化学人教版九年级上册原子的构成 .docVIP

课题1 原子的构成教学设计 【教学目标】 知识与技能：1、了解原子是由质子、中子和电子构成的； 2、初步了解相对原子质量的概念，并会查相对原子质量表。 过程与方法：培养学生观察能力，分析综合能力和抽象思维能力。 情感态度和价值观：1、进行世界的物质性、物质的可分性的辨证唯物主义观点的教育。 2、结合张青莲教授的卓越贡献资料，对学生进行爱国主义教育。 【重点】原子的构成 【难点】相对原子质量的概念形成。 【教学过程】 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课：这节课我们学习原子的构成。 屏幕展示： 观察原子构成的示意图,你能得到什么信息? 小结原子的过程并板书 让学生画出原子的结构模型并展示 指导阅读：阅读课本P71页第一段，想像一下原子和原子核的大小，并谈一谈自己的感受。 引导：原子核很小，如果把原子比喻成操场，那么原子核就是操场中的一滴水珠。原子里有很大的空间，电子就在这个空间里作高速的运动。 发言:原子分为原子核和核外电子，原子核是由质子和中子构成。 动手画出原子的结构模型 发言：原子核更小，在原子里，原子核外的空间很大；电子绕核做高速运动…… 让学生更深刻地记住原子的结构。 自主学习，真正让学生成为课堂的主人。 让同学们看课本70页表4-1，引导学生如何从表格中获取信息。 启发：原子的质量主要集中在原子核上。原子核带正电，核外电子带负电，那么原子显不显电性呢？ 让学生观察下来表格：引导学生根据表格内容比较和讨论。 原子种类 质子数 中子数 核外 电子数 氢 1 0 1 碳 6 6 6 氧 8 8 8 钠 11 12 11 氯 17 18 17 镁 12 12 12 磷 15 16 15 铁 26 30 26 氯 17 18 17 引导学生观察同种原子中核电荷数、质子数、核外电子数三者有什么关系？ 总结：大家总结的很好！对于原子来讲，核内质子数=核外电子数=核电荷数，但不一定等于中子数。原子不显电性。 知识巩固：以氧原子为例说明构成原子的粒子有几种？它们是怎样构成原子的?为什么整个原子不显电性？ 学生学习如何从表格中获取信息。 比较和讨论，回答：氢原子核内只有一个质子，没有中子；碳原子和氧原子的质子数、中子数和核外电子数都相等；所有原子的质子数和核外电子数都相等；有的原子的质子数等于中子数，有的不相等；不同原子的核内质子数不同；…… 思考并回答。 培养学生的分析表格能力。 肯定和鼓励学生积极参与讨论和交流。 通过阅读分析、比较归纳的方法来学习有关知识，培养学生观察能力、分析综合能力和抽象思维能力 从学生已有的知识着手，自主归纳得出结论，符合学生的认知规律。 原子虽然很小，但也有一定的质量。通过现代科学仪器可精确地测出原子的实际质量。 讲述：这样小的数字，无论书写、读数、记忆和使用都极不方便。正像以吨为单位来表示一粒小麦的质量一样不方便。所以国际上采用原子的相对质量——相对原子质量来表示。 讲解：相对原子质量概念及公式。 讨论：相对原子质量是不是原子的实际质量?相对原子质量有单位吗? 讲解：科学家已经把所有元素的相对原子质量测定出来。我国科学院院士张青莲教授就为相对原子质量的测定做出过卓越贡献。 展示图片：介绍院士张青莲，对学生进行爱国主义教育。 练习：查出钠、氧、铝、硫、钙五种原子的相对原子质量。 让同学们仔细观察这个表，观察相对原子质量的近似值与该原子的质子数,中子数的关系？ 原子 钠 氧 铝 硫 钙 质子数 11 8 13 16 20 中子数 12 8 14 16 20 相对原子质量 23 16 27 32 40 归纳：相对原子质量≈质子数+中子数 练习：完成下表。 原子种类 质子数 中子数 电子数 相对原子质量 氢 1 1 碳 6 6 铁 26 56 磷 16 31 氮 7 7 课堂小结：让学生谈一谈本节课的收获与感悟。 认真听讲。 回答问题 阅读介绍。 查阅相对原子质量。 回答：相对原子质量=质子数+中子数 结合张青莲教授的卓越贡献资料，对学生进行爱国主义教育。 提出一系列问题和练习，学生在合作的基础上能条理化、系统化 地整理知识。 【板书设计】??? 课题1：原子的构成 一、原子的构成核电荷数 = 质子数 = 核外电子数 二、相对原子质量 ??相对原子质量 =该原子的质量/1.66×10-27kg ? 相对原子质量 ≈ 质子数 + 中子数