化学人教版九年级上册课题1 燃烧与灭火.docxVIP

7.1　《燃烧和灭火》教学设计 一、教学内容分析 ?1.课标中的内容《燃烧与灭火》隶属课标中的第五部分《化学与社会发展》中的化学与能源和资源的利用。? 2.教材中的内容 人教版九年级化学上册第七单元课题1《燃烧和灭火》。 本课题共包含三大内容：燃烧的条件、灭火的原理和方法以及易燃物和易爆物的安全知识简介。本课题共需两课时，此设计为第一课时。 二、教学对象分析 学生学习本课之前已经有了一定的化学知识积累，对燃烧的现象也有一定的了解，对学习特别是实验探究有较浓厚的兴趣。本课的重点是燃烧的条件和灭火的原理，学生可以通过探究.分析总结得出。 三、教学设计思想 1.注意从学生已有的经验出发，让学生从生产.生活实际中发现和提出问题，通过实验探究得到结论。 2.创造条件让学生亲自完成燃烧条件的探究.灭火的方法等实验。以培 养学生的实验操作技能，使学生在实验中发展学习的兴趣，体验科学探究的过程。在“做科学”的探究实践中逐步形成终身学习的意识和能力。 ?四、教学目标 ? 1.知识与技能：①认识燃烧的条件和灭火的原理；②了解易燃物和易燃的安全知识。 2.过程与方法：通过活动与探究，学习对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。 3.情感态度与价值观：①燃烧可造福人类，又会给人类带来灾害的事实，学会用辨证的观点看问题；②通过认识燃烧条件和灭火原理，懂得一切事物均有规律，认识规律，掌握规律，可以使事物按照一定的方向进展，避开灾害，造福人类；③通过安全知识的学习，增强安全意识。 ?五、教学的重点和难点 ?1.教学重点：燃烧的条件和灭火的方法。 ?2.教学难点： ?（1）燃烧条件与灭火原理的应用 ?（2）探究方案的设计与实施 ?六、教学过程? 一、引入新课 教师活动1【创设情景】通过PPT课件展示9幅与火有关的图片。 【教师引导】师：谁能用一个字概括这几张图片?(火)两个字呢？（燃烧）火是人类文明的摇篮。火给我们带来了美好的生活，使用不当也会给人类带来巨大的损失和灾难。你知道火是怎么产生的吗？如何不幸发生了火灾，我们又怎么灭火呢？今天我们就来研究这两个问题 板题：课题1《燃烧与灭火》。 二、探究新知 教师活动2【布置任务】同学们见过生活中哪些燃烧事例（也可以以前学习的燃烧实例？）生答师板书 ? 【提问】根据以上事例，谁能告诉老师燃烧有那些共同的现象和特征？ ? 生思考讨论回答 [PPT展示] 燃烧的定义 教师活动3【提问过渡】那是不是所有的物质都能够燃烧呢？（生：不是） 【PPT展示】7中物质哪些是可燃物？哪些不是？ 【结论】燃烧的第一个条件：可燃物（板书） 教师活动4【提问】燃烧还需要怎样的条件呢？请根据自己对燃烧的了解，做出一些猜想：猜想结果写在《学案上》 【演示实验】白磷在水中的燃烧。 生观察实验并把实验现在记录在《学案上》 【PPT展示】交流讨论 【思考1】铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧说明燃烧需要什么条件？ 答：温度要达到可燃物的着火点 【演示】点燃纸张和煤块 【讲解】 着火点：可燃物燃烧所需的最低温度 是物质固有的属性，无法改变。 白磷：40℃ 红磷 240 ℃ 【思考2】铜片上的白磷燃烧而热水中的白磷不燃烧说明燃烧需要什么条件？答：燃烧需要氧气（或空气）。 【验证猜想并小结】燃烧还需要氧气、温度达到着火点 【总结】燃烧的三个条件:可燃物、氧气、温度达到可燃物的着火点 教师活动5【演示实验】点燃一支蜡烛，请同学们说出可以有多少不同的方法熄灭。 【创设情景】通过PPT课件展示5幅与灭火有关的图片。 【布置任务】请同学们认真读图完成练习 【小结】灭火的原理 【总结】1．燃烧的条件2．灭火的原理与方法 教师活动6【交流讨论】1. 为防范火灾，我们在日常生活中应注意哪些问题？ 2.一旦楼房发生火灾，我们该采取哪些措施自救？ 三、课堂小结：本节课的收获和疑惑 四、课堂检测 七、板书设计： 7.1　燃烧和灭火 燃烧的条件 灭火的原理 1、可燃物 ------------ 1 、清除可燃物 2、与氧气接触 ------------ 2 、隔绝氧气 3、温度达到着火点 ------------ 3 、降温到着火点以下