化学人教版九年级上册课题1 物质的变化和性质.docVIP

第一单元 走进化学世界 课题1 物质的变化和性质 目标点击： 1、掌握物理变化、化学变化的概念和判断。 2、认识化学的两面性，树立绿色化学观，了解化学研究的对象及范畴。 3、了解物质是由分子、原子等粒子构成的，初步形成物质构成的微粒观。 4、掌握一定的解题方法和技巧。 课堂环节设置与时间预设： 1、教师引入课题，认定目标；1分钟 2、学生自主探究后，小组内合作交流；教师巡回指导，收集疑难；15分钟 3、学生利用多媒体集中解疑，教师点拨；10分钟 4、小组内帮扶对子之间进行帮扶，并对重点知识进行整理；9分钟 5、快乐自测：5分钟 学习过程： 专题探究： 专题一：化学给我们带来了什么？ 常见的天然材料：木材、棉花、石料、天然橡胶等等。 人工制造材料：塑料、玻璃、不锈钢、合成橡胶等等。 经典题目剖析： 下列各组物质中在自然界里天然存在的是（ ） A. 塑料和橡胶 B. 石油和煤炭 C. 水泥和石灰 D. 光导纤维和玻璃 知识归纳： 1、天然有机高分子材料：棉花、羊毛、蚕丝、天然橡胶； 2、三大有机合成材料是塑料、合成纤维和合成橡胶； 3、涤纶、腈纶属于合成纤维，不属于天然纤维； 助你学习： 1、化学已经全面的改变了我们的衣食住行。 2、化学可以使人们更好的认识和利用自然中的物质，可以帮助人们研制新的材料、研究新能源、合理利用资源、防止污染和保护环境，促进农业增产等。 3、与人类社会进步密切相关的重大问题：如“环境保护”、“能源开发利用”、“功能材料研制”、“生命过程探索”等，都与化学密切相关。 4、现代社会的四大支柱：材料、生命、环境、能源均以化学为直接基础，化学托起了整个现代社会，化学无处不在。 专题二：物质的变化：化学变化与物理变化 交流共享：你怎样知道物质发生了变化？你能举出你身边发生的物质的变化吗？ 我会总结归纳：化学变化的基本特征是有 ；化学变化的过程常常伴随 、 、 、 、 等现象。 经典题目剖析： 日常生活中见到下列现象，其中发生了化学变化的是： A．冬天的早晨，玻璃窗上出现美丽的雪花 B．自行车轮胎在烈日下爆裂 C．牛奶放置时间过长结块 D．玻璃杯打碎 关键点：物理变化与化学变化的本质区别： 物理变化没有新物质生成；化学变化有新物质生成。 判断依据：有无新物质生成。 知识归纳： 物理变化：没有生成新物质的变化，多为外形或状态的改变。 典型实例：水的三态变化；挥发、溶解、升华、凝华；灯泡发光、发热；活性炭吸附毒气；气球爆炸、锅炉爆炸、自行车爆轮胎等等。 化学变化：生成新物质的变化，常伴随有：发光、发热、变色、放出气体、产生沉淀等现象。 典型实例：生锈、燃烧、变质、腐败、消化、发酵、呼吸作用、光合作用、火药爆炸等等。 联系：在发生化学变化的过程中一定同时伴随发生物理变化，但在物理变化过程中不一定发生化学变化。 判断依据：是否有新物质生成。 思维碰撞： 伴随有发光、发热、变色、放出气体、产生沉淀等现象的变化一定属于化学变化吗？ 经典解读： 1．变色不一定为化学变化。如：活性炭吸附色素；蓝墨水、红墨水滴入水中变色等。 2．伴有发光、发热现象的变化不一定为化学变化。如：灯泡通电发光、发热为物理变化。 3．放出气体的变化不一定为化学变化。如：水沸腾、夏天暴晒水产生气泡属于物理变化。 4．爆炸不一定为化学变化。如：气球爆炸、自行车爆轮胎、烧久的锅炉水垢过多引起受热不均匀爆炸等属于物理变化；火药爆炸、燃放烟花爆竹等属于化学变化。 专题三：绿色化学-----化学对环境的承诺 绿色化学：绿色化学的理想是 。例如：生产防止“白色污染”的生物降解塑料，不再产生废物、不再处理废物。绿色化学是一门从 阻止污染的化学。 经典题目剖析： “绿色化学”是21世纪化学发展的主导方向。“绿色化学”要求从根本上消灭污染， 是一门能彻底阻止污染产生的科学。它包括“绿色生产”和“绿色销毁”等内容，2003年某地在整顿音像市场的活动中查获了一批盗版光盘，并进行了“绿色销毁”。 以下做法属于“绿色销毁”的是 A. 倾倒入河流中 B. 泼上汽油焚烧 C. 深埋于土壤中 D. 碾压粉碎后回收再利用 拓展延伸： “绿色化学”包括“原料的绿色化”、“化学反应的绿色化”和“产物的绿色化”等内容。其中“化学反应的绿色化”要求原料物质中所有的成分完全被利用且全部转入期望的产品中。 思维点击： “绿色化学”要求从根本上消灭污染，“绿色销毁”即不能对环境产生负面的影响。A中倾倒入河流中，会