化学人教版九年级上册第二单元 《我们周围的空气》课题2 氧气教案.pptVIP

第二单元 我们周围的空气;导入新课;1.氧气的物理性质 (1)请学生观察并描述氧气的物理性质。 (2)想一想，氧气有气味吗？ (3)氧气溶于水吗？鱼在水中靠什么呼吸？它 们呼吸的氧气来自哪里？由此可推知氧气的溶解性如何？;[讲解]氧气的物理性质：（1）无色、无味的气体；（2）密度比空气略大；（3）不易溶于水；（4）有三态变化，液态氧、固态氧均为淡  蓝色。[强调]氧气不易溶于水，不能描述成氧气不溶于水，要注意程度上的区别。;氧气的三态变化氧气(无色)-----→液氧(淡蓝色)-----→固态氧(淡蓝色雪花状)[方法总结]认识气体的物理性质，一般关注四个方面：一是颜色、气味、状态；二是密度；三是溶解性；四是三态变化。;2.氧气化学性质;[思考] (1)将木炭放在燃烧匙中伸入氧气瓶中，为什么 没有变化？ (2)将木炭加热至红热，应怎样放入氧气瓶中？ (3)在集气瓶中加入少量澄清的石灰水、振荡。 石灰水变浑浊说明瓶中产生了什么气体？;现象：木炭在空气中燃烧发出红光，在氧气中燃烧发白光；都是放出热量；生成无色的能使澄清石灰水变浑浊的气体。;[注意] (1)火焰是气态物质燃烧时的特征，木炭等在氧气中燃烧，看到的是“发出白光”，而不是“产生白色火焰”。 结论： (2)夹木炭的坩埚钳应由上而下缓慢伸入集气瓶中，以便使集气瓶中的木炭与氧气充分反应，如果一开始就把红热的木炭很快地插至瓶中下部，则燃烧生成的热的二氧化碳会把中部和上部的尚未其反应的氧气排出，木炭不能顺利燃烧，甚至很快就熄灭了。;[演示] 教材P33实验2-3：在燃烧匙里放少量硫，加热，直到发生燃烧，观察硫在空气里燃烧时发生的现象。然后把盛有燃着的硫的燃烧匙伸进充满氧气的集气瓶中，再观察硫在氧气里燃烧时发生的现象。比较硫在空气里和在氧气里燃烧有什么不同？; [强调] 注意观察实验前、中、后的现象 现象：在空气中：①淡蓝色火焰；②放热；③有刺激性气味。 在氧气中：①蓝紫色火焰、火焰更明亮；②放热；③有刺激性气味。;[结论]在氧气中燃烧比在空气中更剧烈。 ;[注意] (1)硫的用量不宜过多，以减少对空气的污染； (2)二氧化硫有毒，有刺激性气味，实验时集气瓶中应放少量水吸收二氧化硫； (3)实验完毕应将燃烧匙立即插入水中，防止二氧化硫污染空气；盛有硫的燃烧匙要由上而下缓慢伸入盛有氧气的集气瓶中。 [设问] 铁丝在空气中能燃烧吗？在氧气中呢？;[演示]教材P34实验2-4：把两根光亮的细铁丝分别盘成螺旋状，取一根在酒精灯上烧至红热，另一根下端系一根火柴，点燃火柴，待火柴快燃尽时，插入充满氧气的集气瓶中（集气瓶底部要先放一些水或细沙）;现象：在空气中：铁丝红热，不能燃烧。 在氧气中：⑴剧烈燃烧，火星四射；⑵放热；⑶生成黑色固体。 结论：;[提问]做铁在氧气中燃烧实验时①实验前为什么在瓶底铺一层沙或少量水？②火柴起什么作用③为什么待火柴燃尽时，才将铁丝伸入氧气中？;[总结]①可燃物在氧气中比在空气中燃烧要剧烈； ②某些在空气中不能燃烧的物质，在氧气中能燃烧，说明氧气的化学性质较活拨； ③物质在空气中燃烧，实际上是与其中的氧气发生反应，由于空气中氧气的含量较少，因此在空气中燃烧不如在氧气中剧烈，即物质燃烧的剧烈程度与氧气的浓度有关。;3.化合反应和氧化反应;[分析]化合反应是化学反应的基本反应类型之一，可以用通式来表示：A+B+??????→AB，其特点为“多变一”。;[讲解]上述实验中的（1）（3）（4）三个反应还有另一个共同点：即反应物中都有氧气，我们把这一类反应，叫氧化反应。 [注意]氧化反应是物质跟氧发生的反应，“氧”包括“氧气”，但“氧”不等同于“氧气”，还可以是含氧化合物中的氧。;[结论]在这些反应中，氧气提供氧，把别的物质氧化。氧气具有氧化性，是常用的氧化剂。;[分析] 前面的物质在氧气中的燃烧都是比较剧 烈的氧化反应，但并不是所有的氧化反应都 那样剧烈。 有些氧化反应进行得很慢，甚至不容易 被察觉，这样的氧化叫缓慢氧化。 生活中有很多缓慢氧化的例子，如动植 物的呼吸、食物的腐败、酒和醋的酿造等。 缓慢氧化和燃烧的共同点：都是氧化反 应，都放出热量，但缓慢氧化不发光。; 例1 氧气是空气的主要成分之一，有关氧气的说法错误的是（ ） A.带火星的木条可以检验氧气 B.氧气的化学性质比氮气活波 C.鱼类能在水中生成说明氧气易溶于水 D.在常温下，氧气也能与有些物质发生反应;例2 （??选）氧气是一种化学性质比较活波的