姚菊萍《只有一个地球》.docxVIP

浙江省2015年信息技术应用能力提升工程 教学设计模板 课题摘要 学科 语文 学段 高段 年级 六年级 单元 第四单元 教材版本 人教版 课程名称 只有一个地球 一、学习内容分析 1.教材分析 本文是一篇科学知识说明文，从人类生存的角度，通过地球“美丽而又渺小”、“资源有限”、“不能移居’这三个方面介绍地球的有关知识，教育我们要进行保护这唯一可以赖以生存的美丽星球。 2.学情分析 此文采用了列数字、打比方、举例子、作比较等说明方法，科学地介绍了地球多方面的知识，有力说明了“只有一个地球”的事实。文章的语言朴实、流畅，结构严谨，条理清晰。适合学生自读自悟，小组合作，教师适当点拨。 3.教学目标（含重难点） 1．整体感知课文内容，了解地球的有关知识；引导学生在阅读中体会说明文用语的准确、严谨、生动，学习说明文的写作方法； 2.引导学生学习“联系实际，深入思考”的方法，加深对课文的理解，激发学生珍惜资源，保护地球的情感。 3、懂得“只有一个地球”的道理，激发学生珍爱地球，从小树立环保意识。 二、教学环境选择 √□简易多媒体教室 □交互式电子白板 □网络教室 □移动学习环境 三、教学过程设计 教学环节 活动设计 信息技术使用说明 导入新课 1.创设谈话氛围：当我们说某种东西“只有一个”时，通常是想表达什么意思？ 2.启发：世界上什么东西只有一个呢？ 3.导入课题：只有一个地球 4.质疑：看了课题，你有什么想问的吗？ 5.鼓励交流：在学课文之前，我们来看看大家对地球了解多少。 多媒体课件 快速阅读，整体感知 1．欣赏一组美丽的地球的图片，你想说些什么呢？ 2.看一组遭受破坏的地球的图片。 面对这些令人触目惊心的图片，你又想说些什么呢？ 3.课文是怎样介绍地球的呢？请同学们快速浏览课文，在小组内讨论： 课文写了关于地球的哪几个方面的内容？（地球的美丽但渺小、自然资源有限、人类目前无法移居。） 多媒体课件 品读理解，学习说明方法 一．学习地球的美丽但渺小 1、读课文第一自然段，边读边划出描写地球美丽的句子。 2、品读句子，说说这个句子用了哪些说明方法？ 3.课件辅助学生理解。 用同样的方法学习地球的渺小。 4.感情朗读。 二．地球所拥有的自然资源有限 1、地球妈妈养育了70多亿人类，她有哪些资源呢？请同学们继续细读课文，在小组内讨论再回答。 2、理解“本来”。 3、学习理解我们的“再生资源”为什么“不可再生”了呢？ 4、通过课件中的图片和资料中的一组数据，帮助学生理解。 三．人类无法移居的事实 1、是呀，谁都不愿意生活在一个空气污浊，臭气熏天的环境中，那么人类可以移居到别的星球吗？为什么？ 2、讲解“至少”。至少：最少，强调了目前的研究成果只限于这个范围。40万亿千米，说明范围之大，大到人类根本无法到达。 3、学习说明方法？ 4、我们可以在月球和火星上建造移民基地吗？（可以）但又有多少人能够去居住呢？（没有多少人能够去居住） 5、那我们该怎么办？ 多媒体课件 读写结合，形成情感 1组织讨论：我们的地球虽已伤痕累累，但人类还是能治好它的。面对这个可爱又易碎的地球，作为小学生的我们该怎么办？引导时凸现“保护地球，从我做起”的思想。 2.知道学生多形式读课文最后一段。 3．小练笔：你们能为保护地球写一句倡导语文吗？ 多媒体课件 总结全文，分析表达方法 1.启发思考：这是一篇带有说明性质的文章。说明文通常有哪些特点？由文中具体语句来体会说明文用语的准确、严谨，分析说明的方法。 多媒体课件 四、教学评价设计 1.评价方式与工具 √□课堂提问 √□书面练习 □制作作品 □测验 □其它 2.评价量表内容（测试题、作业描述、评价表等） 说出下列句子用了什么说明方法。 地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。 在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。 它是一个半径只有6300多千米的星球。 六、备注 技术环境下课堂教学管理思路、可能存在的教学意外及相应的应急预案等 在多媒体环境下，学生可能被多媒体吸引，导致分神，不认真听教师的讲解。在此种情况下，可以以比赛或奖励的方式来使学生注意力集中。 七：他人评议 请记录学科坊学友、坊主或其他老师对本篇教学设计的修改建议。 本教学设计结构比较严谨，思路清晰，也考虑到了学生的学情，但提问之处可以加入对学生回答的预设，以做好万全的准备，以防课堂上出现不知应答的状况。