儿童少年精神医学 江苏科学技术出版社.pdf

绪 论 　 ◆ ， ， ， 长期以来 我国一直以生物医学为医学的模式 儿童 重视高危儿童少年的监护 对情绪和行为障碍的病儿要早 　　 。 ， ， ， 。 ， 的健康主要以身体健康为标准 现今 健康的新概念 不 期发现 早期干预 这些任务的实施 需要多学科的协作 仅要求身体健康， （ ） 和全社会的关心、 。 还必须具备心理 精神 健康和社会功能 支持 精神病学和心理卫生之间紧密联 。 。 ， 、 。 ， 健全 躯体无病并不代表健康 儿童少年精神医学 系 但研究对象 任务和目标并不相同 对此 各国学者间 （ ） 。 ＣｈｉｌｄａｎｄＡｄｏｌｅｓｃｅｎｔＰｓｃｈｏｌｏｉｃａｌＭｅｄｉｃｉｎｅ以研究发 的认识尚不一致 美国精神卫生研究所把精神病学包括 ｙ ｇ 、 。 。 、 生于儿童和少年期的各种精神 行为和发育障碍及促进精 在其中 我国许多精神病院则改称精神卫生中心 日本 ； ， ， ， 。 神健康为主要目标 研究社会功能健全 强调从小抓起 自 美国和英国将二者合称精神医学 以 ｓｃｈｉａｔｒ 代称 近 ｐｙ ｙ 。 ， ， 。 幼培养的一门学科 心理健康和社会功能健全的人 往往 年来 我国也如此 也具有高尚品德和行为规范。所以精神医学的研究也是 、 二 儿童少年精神医学的历史回顾 精神文明建设的需要。 ， “ ”。 ， 、 世纪 年代以前 本学科尚称 儿童精神病学 对儿童观念的改变 曾受到重大历史事件 各学派的 ２０ ６０ ， （ ） 兴起以及儿童行为指导所的创建等的推动， 之后 鉴于少年期 岁 或学龄中期是儿童向青年 至今已有近百 １１ １５ ～ ， ， 。 和成年发展的过渡期 儿童和少年心理发展既呈连续性又 年历程 才发展为现代儿童少年精神医学这一专门学科 ， 、 ， 其经历如下： 有阶段性 处于半幼稚 半成熟阶段 儿童期与少年期之间 ， ， 、 、 （ ） 联系非常紧密 因此 西方国家有关学会 杂志 教科书和 一 对儿童观念的改变 “ ”。 ， ， 机构等均已连称 儿童少年 本书内容涵盖儿童和少年 在古代 儿童只被看作是成人的雏形 尚认识不到儿 ， “ ”。 童时期发育阶段的独特性。 ， 期 故书名称 儿童少年精神医学 自 世纪起 不少学者通过 １８ ， 对年幼儿童在家庭和学校里的活动与表现 进行细致的观 、 一 儿童少年精神医学的定义和任务 ， 察与分析 研究得出儿童的心理发展变化随着年龄的增长 （ ） ， 。 ， 儿童少年精神医学是儿童少年精神病学 Ｐｓｃｈｉａｔｒ 而改变 是有规律性的 因而在进行早期教育时 应依据 ｙ ｙ （ ） （ ） ， 。 和心理 精神 卫生 Ｍｅｎｔａｌｈｅａｌｔｈ 的综合 二者既有联系 儿童不同年龄阶段的各自接受能力来制定对策 。 （ ） 又有区别 世界卫生组织 原精神卫生处处长 年美国最早的心理学家 对不同 ＷＨＯ １９１７ Ｇ．Ｓｔａｎｌｅ Ｈａｌｌ ｙ ： ， ＮｏｒｍａｌＳａｒｔｏｒｉｕｓ１９８７年指出 精神病学研究精神疾患的 年龄儿童的身体和心理发育情况进行了审慎的检查 以观 、 ， ， ， 诊断 治疗和预防 是在临床条件下进行 研究对象为病人 察儿童不同年龄阶段心理发展的特征 他的工作对儿童心 （ ）， 。 个体及其相关的直接环境 如家庭 其目标是为了康复和 理学发展起了重要的推动作用 按照Ｄｅｍａｕｓｅ１９７４年的 。 ， ， 预防复发 心理卫生着眼于个体和群体 研究目的是减少 说法 儿童精神医学之所以能够发展成为一门专门的医学 ， ， ， 。 精神疾患的发生 维护精神健康和培养健全的社会功能 学科 也与近世纪来亲子关系发生了历史性的转变有关 。 ， 以提高心理健康的素质 ＷＨＯ 前副总干事 Ｌａｍｂｏ指 儿童力争亲子关系的建立 而父母出于本身的愿望和需 ： ， ， 出 良好的心理状态和社会功能不仅仅是健康不可缺少 要 促使了亲子关系的密切 这一转变推动了儿童精神医 ， 。 。 的组成部分 而且也是一般卫生的有力保障 儿童少年心 学的发展 ， （ 、 （ ） 理卫生应以优生为基础 优育 家庭 学校和社会等的教 二 先驱者和重大事件的推动 育） ， ， 为手段 社会和家庭必须为儿童少年的健康成长提供 心理测验的启用 世纪初 随着义务教育的普 １． ２０ 　 良好的生活环境和条件， 及， ， 满足他们必要的物质和情感的需 发现绝大多数儿童能按计划完成学业 但有少数儿童 ， 、 、 、 ， 。 要 以培养其良好的生活习惯 规范的社会行为 高尚的思 不管怎么训练 辅导乃至惩罚 仍达不到预期的效果 针 ， ， ， 想道德以及健全的人格 充分发挥其社会功能 而且还应 对这一现象 心理学家 和 应用心理测验方 Ｂｉｎｅｔ Ｓｉｍｏｎ １ ＞ ＞ ＞ ＞ ＞ 绪 论 ◆ 　 ◆ ， 。