人教版体育《行进间单手肩上投篮》说课稿.doc

篮球——行进间单手肩上投篮说课稿 棠浦中学 周建芳 本课设计的指导思想：从新课程理念出发，贯彻“健康第一、以学生发展为本”的指导思想，根据初三年级学生的知识结构、技能水平和认知能力，从体验运动乐趣和感受成功喜悦的视角设计本课，选择了普及性强及学生喜爱的体育运动项目——篮球为教学内容，以唤起学生的参与意识为切入口，通过运动技能的学习，提高学生的篮球运动水平和综合实践能力，形成合作探究的学习气氛，培养学生的良性竞争意识与团队精神。为了配合新课改的理念与意识，本节课，教师主要是搭建一个平台让学生在自己的舞台上能够表现的淋漓尽致。一、教材内容： 行进间单手肩上投篮教学内容选自体育与健康初三年级篮球教材。它是运球与单手投篮的组合动作，在学生已经学会运球与投篮的基础上，把这二项内容结合起来练习，不但可以提高学生的学习兴趣，而且可以提高学生篮球组合技术的能力，使学生进一步了解行进间单手肩上投篮在篮球比赛中的作用。为了能更好的发挥学生的主体性，因此，在辅教材选择上，以“寻宝”（定向运动）耐久跑为目标。二、教材分析： 篮球运动具有极高的竞技价值，也具有很好的健身、娱乐和欣赏价值。经常参加篮球运动，对发展身体素质，促进青少年的生长发育，形成良好的个性和心理素质，提高健康水平都有着重要的作用。在初中阶段选用篮球这一运动项目，目的是以篮球多样化的教学方式，提高学生的练习兴趣及锻炼意识，以学习简单的篮球技战术为教学手段，培养学生的整体意识，为今后能更好的掌握整体篮球技战术打下铺垫。让学生通过篮球活动锻炼身体，掌握更多的锻炼方法，满足健身、娱乐和休闲的需要。行进间单手肩上投篮建立在运球与投篮的基础上，它对跨步与接球的同时性要求非常高，是篮球比赛得分的一种重要手段，把其作为重要内容对初中学生进行教学，可以提高学生对篮球练习的成功感，对于其它技战术的学习与掌握也能起到承上启下的作用。教学中通过分层教学的安排，进一步强化学生对篮球的学练情趣和学习主动性，为今后的篮球学习和运用打下坚实的基础。素质“寻宝”游戏，主要是为了提高学生的练习兴趣，发展学生的体能。充分发挥学生主体的意识，培养学生自学的能力。 三、学情分析： 初中学生由于处于好动活泼的年龄阶段，对新鲜事物接受能力快，相对来说比较爱玩。思维转化快，爱模仿一些有个性或明星的帅气动作。初中男女生对篮球的喜爱比较相近，再加上初三的中考，学生对篮球的练习兴趣与欲望也较强，自学能力较高。轻快敏捷的教学方式比较适合学生的个性，适当正确的比赛能提高学生的竞争能力。 四、教学目标和重点、难点 1、运动参与：培养学生对篮球的爱好，并能个个都乐意参与其中。 2、运动技能：通过本次课的学与练，大多数的学生都能初步掌握行进间单手肩上投篮的基本动作，少数的学生能够熟练掌握。 3、身体健康：发展学生协调、速度、灵敏等各项身体素质，全面提高身体健康水平。 4、心理健康：通过本堂课的教学，主要使学生能感受到成功教育带来的快乐和鼓励。 5、社会适应：通过本次课的学习，增强学生的判断能力，语言表达能力。培养学生相互指导、相互帮助及提高学生的观察、模拟、创想能力。 根据以上目标和学生实际，确定本次课的教学重点为跨步的同时接球。难点为跳起投篮时控制住身体的平衡，投篮出手动作连贯柔和。 五、教法立意通过教师的启发、诱导、设疑、直观演示、要点提示、讲练结合以及游戏竞赛等教学 方法，让学生清楚地了解行进间单手肩上投篮的动作要点及目的作用，同时简化技术难点， 降低技术规范，变竞技运动中的篮球为游戏化、普及化、大众化、生活化的篮球，使学习更 贴近学生实际，使全体学生都有条件、更有能力参与这项运动。 六、学练方法?? 采用自学模仿法、小组讨论学习法、分区、分层练习法和游戏竞赛法等，让学生多 触球、多练习、多思考，发挥学生的自主学习能力，营造合作探究、团结协作的学习氛围， 在充满趣味和自我展示的教学中尝试运用已有或现学的篮球技能，激发其学练情趣和求知欲 望。在竞争激烈的“寻宝”游戏中体现出学生的自我探索、自我发现的学习法。 七、教学程序 鉴于以上考虑，本课教学将通过三个阶段组织实施。 （一）调动情绪激发兴趣阶段（7分钟） 1、一分钟自由运球练习。目的是通过练习让学生体会运球的感觉并逐步将注意力集中。 2、游戏“运球占位”。目的：通过使学生充分活动身体各关节、增加学生球感和激发兴趣点，更好地投入接下来的练习。 （二）发展潜能合作竞争阶段（35分钟） 1、? 观看录像。目的是让学生建立正确的行进间单手肩上投篮的模糊意识及初步概念。 2、? 让学生分组进行练习：行进间运球与原地间手肩上投篮的动作练习。（在上几次课的基础上）目的是为本堂课完整的行进间单手肩上投篮做铺垫，并通过这二项练习尽量提高学生的连贯性与投