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第二课时 认识扇形 学习内容： 　　教科书第18页例3，课堂活动第2、3、4、5题，练习四第4、5、6题。 知识伸展点： 圆的认识。 学习目标点： 1、理解和建立扇形的概念，认识圆心角和弧。 2、在探究过程中培养学生学习数学的兴趣。 学习重难点： 　　扇形特点。 学心路径： 一、揭示课题 　　教师：同学们对折扇并不陌生，能说说你们对它的认识吗？ 　　一把打开的折扇的形状(教师打开折扇演示)像扇子形状的平面图形。在数学上，我们把这类图形称为“扇形”。(出示课题：认识扇形) 二、自学探究 1、自学：请打开数学书，自学18页例3。 2、思考： （1）什么样的图形叫做扇形? （2）扇形的大小与什么有关？ 3、探究： 小组讨论例3圆中涂色部分与圆有什么关系。 三、交流点拨 1、认识扇形。 （1）圆心角。联系图形说明什么是圆心角？ （2）弧，联系图形指出A、B两点之间的部分叫做弧。 （3）什么是扇形？结合图形，使学生明确由两条半径和圆心角所对的弧围成的图形叫做扇形。 2、扇形的大小与什么有关。 在同一个圆中，扇形的大小与这个扇形的圆心角的大小有关，圆心角越大，扇形就越大。可以再次演示折扇，同一把扇子，张开程度的不同，扇面的大小就不同。 3、请同学们仔细观察下图，圆中的涂色部分与圆有什么关系？ 　　它们是圆的一部分，扇形是由圆心角的两条半径和圆心角所对的弧围成的图形。形象地说，就是两条线段和一段弧(曲线)围成了扇形。 四、分层练习 　　1、让学生继续在练习本上画出扇形。(连接圆心O和弧AB的两个端点A、B，形成半径OA和半径OB，再让学生在扇形中涂上颜色或者画上阴影——斜线) 2、完成课堂活动2、3、4、5题 3、完成练习四第5题。 4、判段。 （1）顶点在圆上的角是圆心角。 ( ) 　　（2）因为扇形是它所在圆的一部分，那么圆的一部分一定是扇形。( ) 　　（3）在同一个圆中，圆心角越大，扇形的面积也就越大。 ( ) 　　（4）圆的面积比扇形的面积大。 ( ) 　　（5）半圆也是一个扇形。 ( ) 　　五、回顾反思 今天你有什么收获？ 六、课后积累