研修管理（指导）方案.docVIP

旬阳县初中数学工作坊研修管理（指导）方案（讨论稿） 姓名 陈文娣 学科 初中数学 地市 安康市 区县 旬阳县 单位 旬阳县师训教研中心 阶段 工作重点 研修内容及活动设计 激励措施 阶段成果 培训准备 1. 深度学习，锐意领航。 2. 健全机制，锐意护航 1.深度学习，锐意领航。（1）深度学习《乡村教师网络研修与校本研修整合培训项目实施方案》，了解项目目标任务、对象内容、方式方法、组织管理、规划进程等，（2）深度学习学科课程标准，理清学科各章（单元）重难点及其在学科教学中地位、育人价值等，撰写基于单元教学重难点解决策略的教学设计案例及培训稿。 2.健全机制，锐意护航。（1）组建团队。①拟发《关于启动2015年陕西省“国培计划”乡村教师工作坊培训项目的通知》，拟定坊员准入条件，通过QQ群及中心网络平台指导学校做好坊员资格审查信息收整确认；②严格按照条件对学校提名的坊员进行资格复审；（2）建章立制。结合县域项目研修方案和计划，制定初中数学工作坊组织管理、考核激励等制度和办法。 任务驱动 1. “国培计划（2015）” ——陕西省乡村教师工作坊（初中数学）培训项目实施方案 2.基于章（单元）重难点教学策略的初中数学教学建议（培训稿） 3. 《关于启动2015年陕西省“国培计划”乡村教师工作坊培训项目的通知》（文件） 4.旬阳县整体优化初中数学课堂教学暨教学资源管理办法。 培训前期 1.调查诊断，把准需求 2.依据需求，确定主题 3.双向筹备，设计培训 4.走进家园，熟悉技术 1.线下：（1）坊主：①拟定教学问题诊断调查问卷；②撰写调查报告③对照调查报告，调整实施方案，修订培训稿；④筹备召开《“国培计划（2015）” ——陕西省乡村教师工作坊（初中数学）培训项目》首次集中培训会议；④制作《熟悉技术，走进家园——坊员上机操作指南》PPT，设计《熟悉技术，走进家园》活动。（2）坊员：①填写调查问卷；②结合问卷搜集本校或本人在学科教学中存在的教学问题，撰写个人教学问题自我诊断书一篇（不少于500字）；③结合网络研修与校本研修整合培训各阶段主要研修任务，制定个人研修计划；④聚焦自己教学问题，选择一个单元教学内容，针对教学内容，学习课程标准，结合任教年级实际，以二次备课成果为载体，确定教学重难点，按照“自主优化，形成初案——小组比赛，形成预案——三度优化，形成定案”的程式进行单元教学重难点分析（做好活动记录），撰写基于单元教学重难点解决策略的课时教学设计（1课时）；⑤设计一个关于本单元优化的主题活动。 2.线上：（1）坊主：①利用问卷星进行问卷调查，收集调查结果；②发布调查报告；③拟发首次培训会议通知；④相机做好基于单元教学重难点解决策略的教学设计答疑；⑤发布活动：《走进家园，熟悉技术》。（2）坊员：①参与《熟悉技术，走进家园》活动；②完成问卷星前期调研问卷；③在资源上传栏上传自我诊断书、个人研修计划；④在活动发布栏发布个人设计的活动。 1.积分助动 2.公告推动。 3.简报督动 4.培训拉动 5.活动引动 1.调查报告 2. 召开《“国培计划（2015）” ——陕西省乡村教师工作坊（初中数学）培训项目》首次集中培训会议通知（文件） 3. 《熟悉技术，走进家园——坊员上机操作指南》PPT（培训稿） 4.学员个人研修计划 5.资源包：学员教学设计集锦（电子稿） 培训中期 1.聚焦重（难）点，应用技术，优化设计 2.聚焦重（难）点，应用技术，优化实施 3.聚焦重（难）点，应用技术，优化评价 1.发布活动：《共划基于“勾股定理”单元重难点解决策略教学设计》（线上） 2.送教下乡：《基于“描述性概念课”和试卷讲评教学重难点解决策略的整体优化》【线下：（1）按照教学设计三优化，教学实施三实践三反思，即：“三三三”课例研修基本模式，结合送培学校进度确定课题，打磨课程，生成精品课件及视频；（2）拟定讨论问题，确定观察任务；（3）结合课堂观察，围绕单元或课时教学重难点解决策略有效性问题，按照“教学设计三特色、教学实施两亮点，教学优化三构想”进行即兴点评；线上：（1）上传精品课件及视频；（2）组织参培学员分角色进行课堂观察）；（3）整理撰写线下点评稿，通过协作文档或讨论工具发布】 3.效果监测。线下：结合自己教学，应用信息技术工具制作所选定单元课后检测试题，检测学生重难点学习效果，撰写质量分析报告【主要包括：试题简要分析、学生答题情况简要分析（三分两率、各题实测难度、错误类型及归因分析）、教学优化对策等】。线上：发布分析报告。 4.发布活动：《赛试题优化，提评价质量》 1.公告推动； 2.话题引导； 3.示范引领； 4.任务驱动 7.简报督动 1.《共划基于“勾股定理”单元重难点解决策略教学设计》活动方案； 2.“勾股定理”单元重难点解决策略教学设计案例；