化学人教版九年级上册水的净化（第一课时）.docxVIP

水的净化教学设计 教材分析 本课题围绕水的净化问题，将吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法有序地串起来，前半部分介绍含不溶性杂质水的净化方法，后半部分以硬水软化为例介绍含溶解性杂质水的净化方法。其中过滤和蒸馏是初中化学中重要的实验操作技能，也是本课题中要重点学习的内容。本结可分两课时来完成，今天我讲授的是第一课时，本节课主要围绕帮助水兄弟一步一步对症下药从而讲清楚本节课主要内容：水的净化。 教学目标 知识与技能目标：了解纯水和自然水的区别； 了解沉淀、过滤等净化水的方法； 会做沉淀、过滤实验培养实验能力。 过程和方法目标：利用过滤实验探究，培养学生的观察能力， 分析归纳能力以及实验操作能力 情感态度和价值观目标：对生活中化学现象的好奇心和探究欲激 发学习化学的兴趣。增强饮用水卫生和珍惜水资源的意识。 教学重、难点 重点：自来水的净化过程以及过滤操作的原理和实验 难点：过滤操作(一贴、二低、三靠)以及操作中的注意事项 教具准备：烧杯、玻璃棒、铁架台、漏斗、滤纸、明矾 教学方法 讲授法，多媒体教学法，实验探究法，启发式教学法 教学过程 一、情景导入 通过一条来自水兄弟的求助微信，围绕着帮助水兄弟解决问题这一主线，从而展开今天的学习。进而导入今天学习的内容（板书：水的净化） （设计理念：通过学生比较熟悉的社交软件导入，能充分调动学生的积极性，提高学生的解决问题能力） 二、讲授新课 提问：要想解决水兄弟的困扰，我们先要深入敌情，了解都是那些人扰乱了它老人家的清修？ 从而引出对纯水和自然水概念的学习，了解到自然水中都含有可溶性杂质和不可溶性杂质 教师：知道了水兄弟的病症，那么接下来就是对症下药了，那么有什么样的好方法能帮助他药到病除呢？ 学生自主预习书上自来水的净化流程。从而心里对净水方法有一定的理解，在此基础上，教师再对自来水的净化流程做个简单的讲解，再引出今天的重点内容除去不溶性杂质的方法 （设计理念：通过这幽默两个问题，过渡到今天重点内容的学习，能让学生在轻松的氛围中学习，激发学生的学习热情。） 教师：用什么方法能帮水兄弟赶出那些抢他地盘的不溶性杂质，这是一杯池塘水的样品，如何净化？同学们自由讨论 学生思考回答：可以把水静置一段时间。可以用家里的棉布或纱布来过滤水。（学生可能会有不同答案） 肯定学生的回答，接着我们走进实验室看看怎样进行净水操作 （设计理念：让学生参与到课堂，化学联系生活，提高学生的思维能力以及解决问题的能力） (一)沉淀 静置沉淀 首先我们可以根据学生刚刚的回答先将水静置一段时间，将大的杂质沉降下来，给学生展示沉淀之后水样 吸附沉淀 加絮凝剂后同学们再思考一下，大的杂质是可以沉降，那么悬浮在水中的杂质如何沉降？要是有个像吸铁石一样的东西能将这些悬浮的杂质吸出来就好了，哎！这实验室正好有这么一种物质，虽说他不能将这些悬浮的杂质吸出来，但他能吸附悬浮的杂质，从而使他聚成大的颗粒沉降下来，这个悬浮杂质的“吸铁石”就是絮凝剂，常用的絮凝剂是明矾 加絮凝剂后 学生交流体会，教师适时点拨: ?补充讲解：农民为了净化水，会去药店买一种廉价的物质——明矾，洒入水中，利用明矾溶于水后生成的胶状物，对杂质进行吸附，使杂质沉降，达到净水目的，这种净水方法称作吸附法。 （??增加学生生活经验的同时，使学生体会到化学知识在生活生产中的广泛应用，从而激发学生学习化学知识的热情。） (二)过滤 通过上述学习让我们已了解净化水的方法有：静置沉淀、吸附沉淀等方法。 请同学们观察沉降下来的不溶物和水是分为上下两层，而没有彻底分开。那如何让将他们彻底分开呢？再由生活中的过滤过渡到实验室过滤操作的学习。 （设计理念：通过生活中的例子过渡到今天过滤操作的学习，让学生感受到化学与生活息息相关，再提高学生学习兴趣的同时能帮助学生更好的理解过滤） “过滤”不仅是这节课的重点，而且是每年实验考试的必考内容，下面我们就一起来攻克它，大家有没有信心呢？ 齐答：有 学生思考：1、过滤操作是一种分离 和 的操作 2、过滤中的要用的仪器 3、过滤中的注意事项 学生交流讨论后，教师总结过滤操作的要点以及其中的注意事项，强调玻璃棒的作用。为了加深学生对过滤操作的理解，学生分组实验，掌握本节课的重难点—过滤操作。 （设计理念：理论运用于实际，熟练过滤操作，提高实验技能，培养团队意识。） 学生评价： （1）滤纸没有和漏斗壁紧贴。 （2）滤液倾倒太快，使滤液未经滤纸而流下。 （3）有的同学太紧张，玻璃棒把滤纸弄破了。 （设计理念：