构建区域研修共同体促进教师专业发展资料.pptVIP

构建区域研修共同体促进教师专业发展的研究 岳阳楼区教育局教科室 一、问题的提出 1、教师研修共同体的构建是教师专业发展的需要。 2、有效研修呼唤对传统研修的改革。 3、教研方式变革，需要关注对研修共同体构建的研究。 4、区域研修共同体的构建是对校本教研的有力补充。 5、区域研修共同体的构建能促进区域教育均衡。 二、 课题界定 区域研修，是指在一个行政区域内，由区教育局或下属各片区组织的跨学校或跨学区的研修。 共同体是指基于改进教学和学生学习的共同愿景而组织在一起的教师,群体成员之间为实现共同目的而相互支持和合作,并在合作中对改进教学和自身学习不断进行反思的学习型组织。 区域研修共同体，是指在一个行政区域内组织的各种跨学校或跨学区的研修共同体。 三、国内外研究现状分析 国内情况： 上海市教育科学研究院顾泠沅教授“教师在教育行动中成长 ”的研究。 北京教育科学研究院的张铁道教授关于教师同伴研修的理念和实践策略的研究。 北京师范大学的康长运博士在中国建立“学习与发展共同体” 的研究。 台湾的一些学者关于同伴互助的研究。 国外情况： 彼得?圣吉在他1990 年出版的《第五项修炼》一书中提出“学习型组织”概念。 日本的佐藤·学提出构建一种互相促进学习的“合作性同