数字化图象的采集与加工说课稿.doc

《数字化图象的采集与加工》说课稿 一、说教材：　 本次说课的题目是“数字化图象的采集加工”，选自教育科学出版社出版的高一课本《信息技术基础》第五章“多媒体信息加工”第一节第3小节。本节主要介绍图象信息获取的方法和途径以及图象信息的简单处理方法。本章各节的知识结构都是按照先了解和认识某个多媒体对象，然后获取这个多媒体对象，最后对其进行加工和处理这样的顺序来进行表述。图象信息作为多媒体信息中的一大表现形式，对其处理和应用的领域十分广泛，在本章节占有重要地位。本节内容操作性强，容易上手,学好本节内容，能够使学生对多媒体技术的处理方法和特点有更深的理解和认识。 教学课时为“1课时”。　　 二、说教学目标：　　 ? 基于对教材的理解和分析，以及普通高中信息技术课程标准和本地学生的实际相结合。本人确定本节课的教学目标为： A、知识与技能： a、了解图形图象的获取途径和图象加工工具的种类和特点， HYPERLINK /Article/ \t _blank 体会图象加工的意义 b、掌握图形图象加工的典型方法和一般过程，培养学生的动手能力、自学能力和合作学习能力 B、过程与方法： a、通过构建生动和谐的课堂环境，让学生在兴趣的带动下，跟随教师积极学习 b、通过小组互助学习，让学生充分的吸收和掌握知识 C、情感态度与价值观： a、通过对图象进行加工处理，使学生体验创作的成就感，激发他们的创新意识，并强化他们的审美意识 b、通过仔细认真的作品加工，使学生养成严谨细致的实践态度，并通过同学之间的相互帮助和学习，培养学生的协作精神 　　 　　　　 三、说教学重点和难点 重点：学习和掌握图象加工的典型工具和方法。动手能力的培养和提高，首先要掌握基本的操作技能，因此，本节内容的典型加工方法要求学生重点掌握。 难点：套索工具的使用，羽化在特效制作中的应用。 四、学情分析: 经过初中信息技术课程的学习，大部分学生对于计算机中的常用操作和基本概念都很熟悉（如鼠标操作及对应术语等），具备良好的操作基础；大部分学生学习过画图、金山画王等图象制作工具，具备一定的图象编辑能力；通过对“图象的加工”一节的学习，掌握了Photoshop的打开、选择、移动、色彩调整、旋转、滤镜、关闭等操作;学生还具备一些基本的美术素养（对美的认识，什么样的图象才是完美的）。 五、说教学方法：　　 　　教法：本节课所采用的教学方法主要是任务驱动法、演示法和课堂辅导法。 　　任务驱动法：根据学生的兴趣和希望获得成功体验的心理，展示几个图象作品，作为引出问题的线索，有效吸引学生的注意力，并把它们作为本节课的设计目标，激发学生的学习热情。 　　演示法：本节课的重点部分通过利用机房教学系统向学生作示范性操作，直接刺激学生的感官，来说明和阐述图象处理的基本技巧，使学生获得感性认识的同时能主动思考每一步操作的基本原理和必要性。 课堂辅导法：及时解决学生问题，帮助学生充分吸收知识 学法：为了提高教学效果，增强学生的自学能力，本节课让学生采用自主学习，小组合作，探究学习的方式进行，营造热烈和谐的学习气氛。 　　考虑到整个班级水平差异，事先将班级分成几个小组，在每组中设立一位计算机水平较好，接受能力强的学生担任组长，负责这组学生的答疑和管理这组的纪律等，这样不但能分担教师的负担，而且更能让更多的学生当堂掌握知识，并且有问题可以及时解决，在发挥学生的团结互助精神同时也使得本组学生的配合更加默契。 ? 六、说教学媒体的运用：能够连接网络的计算机教室，学生一人一机。授课手段采用远志多媒体教学网络教室系统。 七、说教学过程： 情境导入：　　 1、展示 2 幅商场电脑画像图片作品，告诉他们这没什么神秘，我们都能做。 2、学生认真欣赏图片，体会图片加工的巧妙，并作相关的思考 ?通过精彩生动的图片展示，快速吸引学生的注意力，使他们尽快进入到课堂氛围中来，同时也确立了本节课的目标和任务 新课教学 1、合作探究：因为图片处理首先得有素材，于是讨论图片获取的各种可能途径？ 1、教师让大家回顾生活中发现的图片获取的各种途径 2、教师通过表格展示各种常用的图片获取途径，并做简单点评 ??帮助学生熟悉已学知识，加深印象 图像采集设备 采集图像信息的过程 数码相机 ①前期准备：确定拍摄主题，准备器材； ②拍摄：按动快门留下有价值的瞬间； ③后期工作：图像的输出与保存。 扫描仪 ①前期准备：连接设备、加载驱动等；确定主题， 选择合适的图片； ②扫描：调整参数(分辨率、色彩深度等) 预扫、框选、扫描； ③后期工作：保存结果。 2、合作探究：接着就是选择什么样的图象加工工具？ 1、让学生列举的各种工具 2、教师展示图片处理的各种常用工具，并简单描述各自特点 常见的图像加工工具 类别 常用软件 功能特点 适用性 简易型图像 软件 画图 W