浅谈数学教学中如何运用网络多媒体课件系统.doc

PAGE PAGE 1 浅谈数学教学中如何运用网络多媒体课件系统 摘要：第一代多媒体数学课件技术，虽然实现了较佳的教学效果，但制作繁琐，技术不易掌握等弊端，导致其往往只在“公开课”中昙花一现，难以走进日常的数学教学课堂中。网络多媒体数学课件系统因其自身的优点，很好地解决了这一问题。 关键词：网络多媒体数学课件 制作流程 组合平台 网络多媒体课件系统的产生 从CAI兴起至今，其对传统教学模式的变革，并没有像我们预想般的深刻。我们辛辛苦苦制作的大量CAI课件，却很少在数学课堂中使用，而只是公开课或观摩课的时髦点缀物。我们认识到那种事先设计开发的有固定程序的、定型情节的、模式化的、封闭的、整体的第一代教学软件，不仅制作费时费力，而且难以实现资源共享，不利于教师和学生个性的发挥，不适应千变万化的现实课堂教学，阻碍了CAI在数学教学中的普及与发展。 因此，学校计算机辅助数学教学需要从传统课件思想向一种更灵活的适应于不同教师、不同教学情境的方向发展，走网络多媒体课件素材资料库与组合平台相结合的新思路。网络多媒体数学课件系统就很好地克服了传统数学课件的不足，在真正意义上实现了网络多媒体技术与数学学科的有效整合。 网络多媒体数学课件系统的构成 网络多媒体数学课件系统是由网络课件素材资料库与制作组合平台构成，系统结构台如图1所示： 现有的优秀CAI课件再分离 现有的优秀CAI课件再分离 现有的类课件库光盘素材等 文本、图形和声视录像；优秀的教学经验，教学方法和教学策略等。 已数字化处理资源 未数字化处理资源 微教学 单元库 网络课件更 新系统库 网络多媒体 数学教学资料库 数学图像 数学表格 数学公式 数学文献 解说声音 设置动画 视频演示 教学难点 教学重点 情境创设 问题探究 技能训练 现象观察 图形文字移动 图形文字闪烁 颜色形式组合 页面的切换 声音的插入 热区超链 讲解接受模式 问题教学模式 探究教学模式 合作教学模式 开放教学模式 教学内容呈现 方式库 教学模式库 PowerPoint 几何画板 Authorware Flash等 网络课件组合平台 图1 网络多媒体数学课件系统 1、网络多媒体课件素材资料库 网络多媒体课件素材资料库是教学资料和表达方式的集合，可将大量的数学知识信息素材提供给教师和学生，使他们在课堂教学中自由使用。它包括以下5种类型： 网络多媒体数学教学资料库：它是以知识点为基础的，按一定检索和分类规则组织的素材资料，包括数学图像、表格、公式、曲线、文献、动画、视频演示、解说声音等多维信息的全球网络化的数学素材资源库，一个学校、一个地区、全国乃至全世界的教学信息资源都可以由师生在课堂教学中通过网络进行检索、重组、灵活地结合到当前的数学教学实践中，充分体现了网络的“天下无不为我所用”，“集众人之长，集别人智慧的精华”的思想。 微教学单元库：它是以帮助教师讲授某个教学难点，或帮助学生学习某个知识技能为目的，或为学生探究认知而创设的学习环境等而设计的“小课件”和“微世界”。它的设计开发方法与原来的课件类似，不同的是微教学单元是供教师与学生在教学中重组使用而准备的资源，它短小精悍、符合课件组合平台要求的接口格式，方便教师学生检索和组接在当前的数学教学情境中运用。 教学内容呈现方式库：它是供数学教师选用的各种教学素材呈现方式的组合。将各种各样呈现方式进行归纳分类，设计成供教师容易调用与赋值的图标，就形成了教学内容呈现方式库。例如：利用PowerPoint制作的演示文稿，由于它所具有的动画效果、交互性设计和Office Art绘图工具，用户可创建交互式的多媒体演示文稿框架与内容，以各种方式呈现给学习者。 教学模式库：它是在教学中使用的教学模式的组合。将常见的几种教学模式利用PowerPoint平台设计成可填充重组的程序框架，让教师在教学中根据自己需要将不同的素材、微教学单元与不同的资料呈现方式和教学模式相结合，灵活地应付各种教学情况；并注意总结优秀教师的数学教学经验和方法，随时将国外先进的学习理念和教学模式引进入库，提供给教师学习参考。 网络课件更新系统库：为使网络数学课件库的内容做到与时俱进，可从各类期刊、报纸、光盘、Internet中精选适合于数学教学的各类已数学化和未数字化的新资料入库，将相对稳定的技术内容和具有保留价值的信息内容，附着大量相关网址介绍（超级链接）进行分类入库。 2、网络多媒体数学课件组合平台 网络多媒体数学课件组合平台是供教师和学生用来组合数学课件并最终用于数学教学使用的软件球境。它的基本特点是：无需程序设计；方便地组合网络素材资料库中各类多媒体数学教学资源；面向普通中小学教师，易学易用。如：现有的PowerPoint、几何画板、Authorware 、Flash等优秀软件编著平台对数学教