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PAGE PAGE 6 《灰 雀》教学设计 颜店镇屯二小学 李广梅 教材分析： 这篇课文简述的是列宁、灰雀和一个孩子之间的故事。这个故事体现了列宁耐心、巧妙的教育方法和尊重、爱护孩子自尊心的品质。 学情分析： 学生能自主识字，已经具备了一定的阅读理解能力，本文篇幅较长，难度的句子和词语较多，文章中有几个生字是平常不常见的，很容易读错，部分词语的意思比较抽象，给学生理解课文的内容增加了难度；列宁的循循善诱学生也不易领会。 教学目标： ?1.会认5个生字，会写12个生字。正确读写“郊外、散步、胸脯、仰望、欢快、面包渣、或者、严寒、自言自语、可惜、肯定、果然、欢蹦乱跳、诚实”等词语。 2.正确、流利、有感情的朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。 3.通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。 4。体会列宁善解人意，循循善诱和对儿童的保护，懂得做错事情应该改正的道理，同时受到保护鸟类等动物的教育。 教学重难点： 重点： 1、学习文中优美、生动的句子。 2.通过对人物语言、神态描写的分析体会人物的心理活动 难点： 使学生透过对话和细节描写来领会人物的心理活动。 教学方法： 结合我们学生的具体情况，因此本课的教学着力体现“以读为本，读中感悟积累”的教学理念。通过学生的朗读，读懂词句的含义，读出自己的感受和理解。抓住学生心理，巧妙设置疑问，逐步引导学生层层深入地进行学习，通过分角