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2010 11 Vol.39
(280 ) GLOBAL EDUCATION No11, 2010
【】 故事是人类最古老、最自然的意义感知形式, 它具有情境性、整体性、娱乐性、可记忆性等
征。 它是一种经验知识表征方式, 一种促进认知和思维的工具, 一种蕴含着现实意义的逼真情境, 一种支持问
题解决的脚手架和启发式策略。所以, 故事能够有效地促进学习者隐性知识以及 个人知识的生成、迁移与应
用, 也有助于实现学校教育的深层学习要求, 是促进深度学习的有效干预措施。 它正以一种正规的身份进入
到教育领域中, 并逐渐受到了教育理论与教育实践的普遍关注。
【】 故事 问题解决 深度学习
【】 冯 锐/扬州大学新闻与传媒学院副教授、华东师范大学课程与教学系博士生 (上海
200062)
杨红美/扬州大学新闻与传媒学院硕士研究生 (扬州225002)
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