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工程教育发展战略“做中学”的CDIO模式 查 建 中 联合国教科文组织产学合作教席主持人 北京交通大学教授 苏州工业园区职业技术学院 苏州，2008年5月9日 工科教育发展战略之一：做中学 做中学：杜威提出的学习方法论（听中学） 基于项目的学习-工程教育的教学的方法论 CDIO-”基于项目的学习“的一种模式 什么是CDIO ？ 围绕项目的全过程（构思、设计、制作、运行）实施教学过程 项目：一门课、一组课程、学习全过程 评价：能力=理论+实践+效果 工程教育的走势 CDIO的12个标准 标准1：CDIO的关联原则 标准2：CDIO教学目标结果 标准3：集成化课程设置 标准5：设计-制作经验 标准7：集成化学习经验 标准9：教师CDIO能力 标准11：学生CDIO能力评价 标准1：CDIO的关联原则 Context， NOT Content 把工程项目的全生命周期CDIO作为工程教育中教学过程关联的载体， 强调的是“关联”，而不是具体的“内容” “专业不对口”的教训：强调了“内容”，而不是“关联” 培养做成事的能力 获取知识的能力（自学） 运用知识的能力（解决问题） 共享知识能力（团队合作） 发现知识的能力（创新） 传播知识的能力（交流沟通） (See Handbook, p. 4) 标准2：CDIO的教学目标结果 明确、具体化的教学结果（包括