大学课堂教学与理.pptVIP

1982.1本科毕业来校任教 一直从事基础课（大学物理学）的教学，32年除外出进修外 初期严格的助教制度（3年）为我后期的教学工作打下很好的基础 1997-2013年间参与部分教学管理工作 我给别人理过发，人家给我剃过头 大学的中心工作是育人，教学是育人的第一课堂 教学是教师的神圣使命，授道解惑是天职 教学是件良心活；教学水平提升无止境 既教书又要育人 教学对知识的要求是宽、泛、广，要集众家之说，要对知识点的背景、演绎历程、相关知识点之间的关系、最新动态都要涉猎，所以要读“万卷书”。同时还要根据自己的理解和体会提炼出个人的“一家之言”。而科研对知识的要求是精、深、新。教学和科研对你们的知识结构要求是“T”型的。 从时间序列来看，教学工作是周期循环，每年一次或多次，新内容要及时添加补充。不足和成绩要及时总结。经验和知识不断累积。科研是有起点，一往无前的时间序列。 教学是件良心活，尺度把握宽泛，但学生心中有杆秤。科研有硬指标。 教学不允许失败。每节课对学生的毕生都是唯一的一次，一次的应付对学生都是终生的罪过。自己也将为此付出沉重的代价。而科研允许失败，不断总结完善才能成功。 教学过程有严格的纪律制度保障。课表、教学日历、言谈举止有规范。督导组、专家组听课、学生评教。科研过程外部环境相对宽松，结果是硬指标。 讲清楚，条里分明，自圆他说（自己要有一桶水） 有自己的感悟，自己的认识（从