混合运算莪导学案.docVIP

　 第三单元：混合运算 第5课时 练习五（2） 教学目标 1．通过练习进一步帮助学生梳理混合运算的运算顺序:只含有同一级运算的按照从左往右的顺序依次计算；含有两级运算的，按照先乘除后加减的顺序计算；如果有小括号，就先算小括号里面的。并按照顺序正确计算。 2．在辨析练习中引导学生学会反思、自省和思辨，从而自觉意识到要养成认真审题、细心计算的习惯。 教学重点、难点 理解混合运算的计算顺序，学会列综合式解答实际问题。 教学过程 活动方案 导学策略 个性调整 基本练习 1．口算： 720÷90 484÷2 450÷50 28＋42 13×48 40÷21 360×2 65－17 2．计算下面各题。指名说说混合运算的运算顺序是怎样的？ 87－49＋21 （90＋70）÷80 100－5×13 32×（47－17） 活动一：对比练习，发现规律。 1．按顺序计算下面两组题。 2. 仔细观察每组题的运算符号与结果，在小组内说说你发现的规律。 3．全班交流。 活动二：学会估算，培养数感。 1． 弄清每排两组题的运算顺序，不计算比较两道题结果的大小。 2.小组内交流各自的想法。 活动三：探索实践，解决问题。 先独立练习，再小组讨论，准备展示。 【检测反馈】 练习五 第9、10题