化学人教版九年级上册包含作业.2.pptVIP

课题2 化学是一门以实验为基础的科学;一、化学实验与科学探究 1.化学科学的基础：化学是一门以实验为基础的科学，许多化学上的重大发现和研究成果是通过实验得出的。 2.科学探究的一般步骤。 提出问题→___________→制订计划→_________→收集证据→___________→___________→表达与交流。;二、对蜡烛及其燃烧的探究 1.对蜡烛及其燃烧的探究： (1)点燃前。 ①蜡烛由棉线烛芯和石蜡组成，呈圆柱状。 ②用小刀切一小块石蜡，把它放入水中，蜡烛浮在水面上。 结论：蜡烛的硬度_____；密度_______；_____于水。;(2)燃烧时。 ①火焰：如图A所示分三层，其中_____最亮，_____最暗；平 放入火焰中的火柴梗，接触_____部分被烧焦，接触_____部分 没有明显变化。由此推测，_____温度最高，_____温度最低。;②探究生成物：图B中，若所用烧杯干燥，会发现烧杯内壁有 _____生成；若为内壁用澄清石灰水润湿的烧杯，会发现澄清 石灰水_______。 结论：蜡烛燃烧生成了_____________。 (3)熄灭后：将蜡烛熄灭时，有白烟产生；图C中用火柴点燃 时，发现白烟_______，且火焰会顺着白烟将蜡烛_________。;2.化学探究性学习的特点： (1)关注物质的性质。 (2)关注物质的变化。 (3)关注物质变化的过程及对结果的解释和讨论。;三、对人体吸入的空气和呼出的气体的探究 先取两个空集气瓶，再用排水法收集两瓶呼出的气体，然后进行下列探究：;;1.判断正误： (1)实验是获取化学知识的重要途径。( ) 提示：通过化学实验，可以发现和验证化学原理，从而掌握相关的化学知识。 (2)熄灭蜡烛时产生的白烟是石蜡蒸气。( ) 提示：熄灭蜡烛时，出现的白烟是没有燃烧的石蜡蒸气遇冷形成的固体小颗粒。;(3)蜡烛燃烧时会观察到有水和二氧化碳生成。( ) 提示：蜡烛燃烧时生成的水和二氧化碳呈气态且无色，故不会观察到。 (4)人体呼出的气体中只含有二氧化碳。( ) 提示：人体呼出的气体中二氧化碳的含量只是比吸入的空气中的含量多，但其中还含有氮气、水蒸气、氧气等。;2.有关蜡烛性质的叙述，不正确的是(　　) A.蜡烛燃烧时只发生化学变化 B.在常温下，蜡烛呈固态，不溶于水，密度比水小 C.蜡烛燃烧后生成的气体可以使澄清石灰水变浑浊 D.蜡烛的焰心温度最低 【解析】选A。蜡烛燃烧时还伴随着蜡烛的熔化等物理变化，所以A描述不正确；在常温下，蜡烛呈固态，不溶于水，密度比水小，所以B描述正确；蜡烛燃烧后生成的气体中有二氧化碳，故可以使澄清石灰水变浑浊，所以C描述正确；蜡烛的焰心温度最低，所以D说法正确。;3.一元硬币有明亮的银白色光泽且密度较大，小明同学认为其中含有铁，他这一想法属于科学探究过程的(　　) A.提出问题　　B.猜想　　　　C.获得结论　　D.反思 【解析】选B。本题考查考生对科学探究步骤的判断。小明同学的行为是对一元硬币组成成分的猜想。;4.在人体吸入的空气与呼出的气体所含成分的比较中所述正确的是(　　) ①氧气的含量：吸入的空气呼出的气体 ②二氧化碳的含量：吸入的空气呼出的气体 ③水蒸气的含量：吸入的空气呼出的气体 A.①② B.②③ C.①③ D.①②③;【解析】选A。人体吸入的空气与呼出的气体相比较：氧气的含量：吸入的空气呼出的气体；二氧化碳的含量：吸入的空气呼出的气体；水蒸气的含量：吸入的空气呼出的气体。故选A。;要点一 用科学探究的方法解决实际问题 1.对于实验探究题，一般是以熟悉的物体、场景、现象或社会热点为载体，提出有探究价值的问题，然后在已学知识、经验的基础上，作出猜想或假设。 2.解题时，首先明确探究的问题，然后结合题中提供的信息和已有知识，设计实验方案→实验探究→记录现象和数据→分析、比较→得出结论。 3.实验探究不一定包括所有环节，有时只需几个环节就可完成。 ;【示范题1】某化学小组的三位同学对蜡烛(主要成分是石蜡)及其燃烧进行了如下探究。 (1)取一支蜡烛，用小刀切下一小块，目的是探究蜡烛的____ _______；然后把它放入水中，观察蜡烛是否浮在水面上，目的是探究________________________。;(2)由图A可知，蜡烛三层火焰的温度由高到低的顺序为_____ __________。 (3)在探究蜡烛燃烧的过程中，发现罩在火焰上方的烧杯内壁被熏黑，你认为她们的以下做法中不合适的是________。 A.反复实验，并观察是否有相同现象 B.查找资料，了解石蜡的主要成分，探究生成的黑色固体是什么 C.认为与本次实验目的无关，不予理睬 D.询问老师或同学，讨论生成黑色物质的原因;(4)三位同学对蜡烛燃烧火