学前教育（中丹合作）专业人才培养方案.docVIP

PAGE 1 PAGE 13 学前教育（中丹合作）专业人才培养方案 Personnel?Training?Program?of?Preschool?Education?(Sino?-?Danish?cooperation) （2018级） 一、培养目标 本专业培养具有良好思想道德品质、人文和科学素养，具有国际视野，系统掌握学前教育专业知识、基本理论和基本技能，具有较强的创新精神、实践能力和双语教学能力，能在国内外学前教育机构和儿童社会服务机构从事保教和管理工作的应用型人才。 本专业学生在毕业后五年左右预期能达到的目标如下： 目标1-践行师德：具有坚定的政治方向、良好的道德品质，热爱学前教育事业，具有职业理想和敬业精神的微笑园丁。 目标2-国际视野：了解丹麦等国家学前教育理论，具有较强的双语教学能力。 目标3-学会教学：具备良好的人文和科学素养，能运用中外学前教育专业基础知识、基本理论和基本技能在国内外学前教育机构和儿童社会服务机构开展保教活动的骨干教师。 目标4-学会育人：掌握班级管理方法，能综合利用国内外幼儿园、家庭和社区各种资源全面育人。 目标5-学会发展：主动反思与沟通合作，具有终身学习与持续发展的专业意识和能力。 目标6-学会创新：灵活掌握反思方法和技能，具有较强的创新意识，运用批判性思维方法，创造性制定和开展具有国际化特色的保教活动。 二、毕业要求 1. 师德规范：践行社会主义核心价值观，具有对中国特色社会主义的思想认同、政治认同、理论认同和情感认同。积极贯彻党的教育方针，以立德树人为己任。遵守国内外学前教育工作者职业道德规范，具有依法执教意识，成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。 2. 国际视野：具有国际视野，学习丹麦等国外先进的学前教育理论，具有双语教学能力。 3. 教育情怀：具有从教意愿，认同国内外学前教育工作者工作的意义和专业性，具有积极的情感、端正的态度、正确的价值观。具有人文底蕴和科学精神，尊重婴幼儿人格，富有爱心、责任心，工作细心、耐心，做婴幼儿健康成长的启蒙者和引路人。 4. 保教知识：具有一定的人文与科学素养。理解国内外婴幼儿身心发展规律和学习特点，掌握国内外相关学科基本知识，掌握国内外学前教育机构和儿童社会服务机构教育教学活动的基本方法和策略。 5. 保教能力：能够依据国内外学前教育政策法规要求，根据婴幼儿身心发展规律和学习特点，运用婴幼儿保育与教育知识，科学规划一日生活、科学创设环境、合理组织活动。具有观察国内外婴幼儿、与婴幼儿谈话并能记录与分析的能力；具有学前教育活动评价能力。 6. 班级管理： 掌握国内外学前教育机构和儿童社会服务机构班级的特点，建立班级秩序与规则，合理规划利用时间与空间，创设良好班级环境，充分利用各种教育资源，建立良好的同伴关系、师幼关系和家园关系，营造良好班级氛围。为人师表，发挥自身的榜样作用。 7. 综合育人：了解国内外婴幼儿社会性—情感发展的特点和规律，注重培育婴幼儿良好意志品质和行为习惯。理解环境育人价值，了解国内外园所文化和对婴幼儿发展的价值，充分利用多种教育契机，对婴幼儿进行教育。综合利用幼儿园、家庭和社区各种资源全面育人。 8. 学会反思：具有终身学习与专业发展的意识和能力。了解国内外学前教育改革发展动态，能够适应时代和教育发展需求，进行学习和职业生涯规划。初步掌握反思方法和技能，具有一定创新意识，运用批判性思维方法，创造性制定和开展具有国际化特色的保教活动。 9. 沟通合作：理解学习共同体的作用，具有团队协作精神，掌握沟通合作技能，具有小组互助和合作学习体验。 毕业要求对培养目标的支撑 培养目标 毕业要求 目标1 目标2 目标3 目标4 目标5 目标6 践行师德 国际视野 学会教学 学会育人 学会发展 学会创新 1.师德规范 √ √ 2.国际视野 √ √ √ √ 3.教育情怀 √ √ √ √ √ √ 4.保教知识 √ √ √ √ √ 5.保教能力 √ √ √ √ √ 6.班级管理 √ √ √ √ √ 7.综合育人 √ √ √ 8.学会反思 √ √ √ √ √ 9.沟通合作 √ √ √ 三、主干学科 教育学、心理学 四、核心课程 学前儿童卫生学、学前儿童心理学、中外学前教育史、幼儿园游戏、学前儿童语言教育、学前儿童健康教育、学前儿童科学教育、学前儿童音乐教育、学前儿童美术教育、学前儿童社会教育、学前儿童数学教育。 学前教育概论（全英文）、环境教育学（全英文）、社会教育学（全英文）、比较学前教育（全英文）、交流组织和管理学（全英文）、戏剧（全英文）、手工艺技能（全英文）、幼儿园课程（上）（全英文）、幼儿园课程（下）（全英文）。 五、主要实践性环节 教育见习、教育实习、毕业论文等。 六、学习年限 标准学制4年，学习年限3～8年。