学校管理过程的基执本环节.pptVIP

第十讲学校管理过程的基本环节（上） 第一节 学校管理过程的特性 一、以人为主导的双边性 学校管理者(以校长为首)——师生员工； 学校管理者——教职工——学生； 学校管理者——教师和学生； 学校管理者——教职工(以职工为主)——物。 在这些双边关系中，主要是人——人关系。管理对象虽然包括物，但主要是人，直至管理活动过程的最终“产品”也主要是人 (学生)，因此，学校管理过程的双边性是以人为主导的。 二、以育人为主旨的目的性 学校管理过程如果抛开或偏离以育人为主旨的目的性，那就将成为一种盲目的、无意义的活动。在我国教育改革中，不紧紧把握培养人才的数量和质量要求，定会迷失方向。 因此，在学校管理过程的各个阶段或环节中，不论采取何种措施，都要使之对学生产生教育作用。这种作用应是积极的，有助于学生健康发展，成为社会的有用之才。 三、以分段推进为主线的有序性 管理者与管理对象双边为实现目标而开展的管理过程，是一种持续进行的活动。就这个意义上说，管理过程的活动是有起始点和终结点的。 在起点和终点之间，管理过程连续活动，并按一定的程序进行。如果过程中断或者程序紊乱，必将达不到预定的目标。管理过程自起点到终点，构成一个管理周期。 四、以一定条件为前提的控制性