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电子商务专业本科培养方案 一、培养目标 本专业培养具有扎实的管理学、经济学和计算机科学的基本知识，掌握现代通信与网络技术、电子商务系统规划与开发技术、现代商务管理与网络营销技术，能够从事现代商务管理、电子商务运作、电子商务系统规划和开发工作的复合型人才。 二、基本规格 1．思想政治与道德素质 热爱社会主义，拥护中国共产党，具有正确的世界观、人生观、价值观，自觉遵守党纪国法，遵守社会公德，敬业爱岗，团结合作，具有高尚人格、良好的思想品德和职业道德。 2．业务素质 掌握管理学、经济学和计算机科学的基本理论、基本知识；掌握计算机相关的技术，特别是数据库、网络和多媒体技术，具备网页设计与制作、电子商务网站建设能力；掌握电子商务系统开发、应用与管理的技术，并具备一定的电子商务实践能力，能够从事电子商务的实际运作；具有较强的语言与文字表达、人际沟通以及分析和解决电子商务问题的基本能力；了解本学科的理论前沿和发展动态，熟悉我国电子商务有关方针、政策和法规以及国际上相关惯例与规则；掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的研究和应用能力。 3．人文与科学素质 具有较为宽广、扎实的文化科学知识，形成较宽厚的人文科学素养，文理兼容，视野开阔；掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有独立获取知识和信息的能力；为继续攻读计算机应用、管理科学与工程、经济学等专业硕士，建立良好的知识体系。 4．身心素质 身体健康，具有一定的体育健康知识，形成良好的、积极向上的生活方式；具有良好的心理素质、健全的人格，善于沟通，社会适应性良好。 三、培养模式 1．按照“厚基础、宽口径、高素质、强能力”的原则设计专业人才培养方案：在第一、第二学年进行通识教育，第三、第四学年进行学科专业教育，第五、第六学年进行专业教育。 2．全面更新和优化教学内容，在规范课程类型、完善原有课程体系的基础上，进一步调整通识教育课程，强化学科基础课程，明确专业核心课程，灵活专业方向课程，拓展自由选修课程，强化实践课程或实践活动；适当控制学分总量，合理安排课内学时数，提高课程、课时效益。 3．树立以学生发展为本的教育理念，完善学分制管理，推行分级、分类教学。大力拓展学生个性化学习空间，以突出研究性课堂教学、实践性、创新性自主学习为重点，推进教学手段，教学方式、方法的改革，加强现代教育技术的应用。 四、课程结构与设置 （一）课程结构 表1 课程结构及学分统计表 课程类别 学分 比例 备注 课堂教学 通识教育 必修课 34 21% 选修课 6 4% 学科基础 必修课 38 23% 专业核心 必修课 34 21% 专业拓展 方向限选 10 6% 自由选修 8 5% 小 计 130 80% 实践教学 实践（活动） 必修课 33 20% 合 计 163 100% （二）课程设置说明 1．通识教育课程 通识教育课程旨在夯实基础，拓宽口径，提高学生人文素养和科学素养，培养学生的价值判断能力，训练学生的科学思维，提高学生的人际沟通与表达能力。通识教育课程主要包括政治理论类、德育类、体育类、人文类、科学类、专项类(包括大学外语、军事学等)，分必修课和选修课，选修课程包括人文社科类、自然科学类、艺术和教育类。通识教育课程由学校统一规划设计和评估。 2．学科基础课程 学科基础课程由管理学、经济学和计算机科学的基础课程和跨学科（专业）相关基础课程组成，均为必修课程。学科基础课程的设置，应坚持基础性、系统性、学术性、拓展性原则，保证学生获得本专业基本知识的教育，以提高学生的专业适应能力与社会适应能力，同时充分考虑学科知识体系、学生选课和选专业方向以及排课的需求。 3．专业核心课程 专业核心课程是为反映专业特点和人才培养目标而设置的课程，其设置应依据教育部本科专业目录所列主要课程，并适当兼顾我校实际情况。专业核心课程均属必修。 4．专业拓展课程 专业拓展课程主要体现专业发展的基本趋势，集中反映专业的特点与优势，体现一定的灵活性，努力追踪学科前沿并体现实际的应用前景。专业拓展课程均为方向选修课程和自由选修课程两类。本专业根据自身实际条件，设置三个专业拓展方向课程系列，以提高学生的发展能力、就业适应能力为目标，给学生充分的选择权，让学生根据自己的兴趣、爱好、特长和能力进行选课，为学生创造良好的学习条件和发展空间。专业方向系列课程为选择本专业方向学生的必选课程。自由选课程由学生自由选择，除课程计划一览表中列出的选修课程以外，学生还可在同类或相近专业中任意选修课程学分。 5．实践（活动）课程 根据本专业实践性强的特点，大力加强实践教学环节，提高学生对所学知识的应用能力、实践创新能力、社会实践能力。实践课程除了各专业统一要求的军训、劳动、社会实践、实习、见习、毕业论文等实践活动外，还可根据专业特点将课程设计、大型设计、创新实践等专