生活化教学实施策略探究——以高中地理课程为例学科教学地理专业论文.docxVIP

万方数据 万方数据 分类号学校代码 分类号 学校代码 10542 “生活化”教学实施策略探究 ——以高中地理课程为例 Stud i es on the i mp I ementat i on st r ategy of lI re-o r i ented ——sen i or h i gh geography C I asses as an examp I e 湖南师范大学学位评定委员会办公室 二零一五年五月 万方数据 万方数据 摘要地理是一门研究地理环境，人类活动与地理环境相互关系的学 摘要 地理是一门研究地理环境，人类活动与地理环境相互关系的学 科，这样的学科的性质也决定了地理教学需要回归生活。早在1992 年《地理教育国际宪章》就提到了“在教导学生时，应以原理来说明 现实，并鼓励学生采用质疑或探究的方式进行学习”；2001年我国颁 布的《全日制义务教育地理课程标准(实验版)》中也明确指出了“要 学习对生活有用的地理。虽然新课标提出后我国很多学校根据要求 陆续研发了学习对生活有用的地理课堂教学新模式，比如说山东杜郎 口中学“三三六自主学习模式、江苏洋思中学的“先学后教，当堂 训练’’教学模式、河北衡水中学的“三转五让”教学模式、江苏东庐 中学的“教学合一模式、永威中学课堂教学模式等。这些新的教学 模式相对于之前的传统教学都有很大的改进也富有自己一定的特色， 但是在实际生活化教学过程中还存在很多教育弊端，进一步改进和提 升的空间还很大。 本文从地理教学的需要、学生发展的需要、社会发展的需要和现 实弊端改善的需要几个方面提出了地理课程“生活化’’教学的必要性； 并分别从理论和实践面提出了高中地理课程“生活化”教学的实施建 议：理论方面主要是从“生活化意识的树立、师生关系的改善、教 学技能的提升、语言能力的培养、传媒技术的辅助利用和教学评价的 优化方面提出了意见；实践方面主要针对高中三本必修教材的各章进 行了具体化分析，并给出了实施案例。希望本文对高中地理课程“生 活化教学理论和实践内容的丰富有一定的促进作用，对实践教学起 到一定的指导和借鉴意义。 关键词：地理教学生活化策略 H Abst Abst ract Geography is a discipline studying the geographical environmen t and its relationship with human activities，which determines geogr 印hy teaching should return to life．As early as 1 992，“Internationa l Charter on Geography Education”pointed OUt that teachers should a pply theories to explain phenomena，and encourage students to learn through their OWlI questioning or inquiring．And learning useful ge ography for life was made clear in the“Full-time Compulsory Educa tion Geography Curriculum Standard(experimental draft)”published in 200 1．After the new standard was published，a lot of schools in 0 ur country have accordingly developed various new modes of geogr aphy classroom teaching which are beneficial tO our lives．For insta nee，Du Lang Kou Hi曲School of Shandong put forward the“33 6”autonomous learning．Yangsi Middle School calTle up with the te aching mode of“learning first to teach behind，and training in class”． Hengshui High School of Hebei proposed the“three changes and fi ve initiative activities”teaching．Dong Lu School of Jiang Su devel oped the mode of