化学人教版九年级上册关于录像课的反思.doc

录像课《质量守恒定律及其应用》的反思 上林县民族中学 莫克飞 本节课上课时间是2014年6月20日，距离中考只有4天。当时学生的所有复习都已经完成，但如何在短短的一节课时间内，以点带面，抓住难点和要点，同时突破该难点和要点，让学生能达到融会贯通、举一反三的目的，轻松上阵参加中考，这是摆在我面前的一个难题。经过深思熟虑，我设计了这样一节课，经过反思，本节课有以下几个方面的优缺点： 一、练习按照由易到难的顺序排列 在习题的编排顺序上，我遵循学生的认知规律特点，将习题按照由易到难的顺序进行排列。对应用中的5种题目类型，都分别以中等难度、较高难度的题目类型出现，使学生既感到似曾相识，又有新鲜感。 二、亮点之一：准确把握重点、难点，习题具有代表性 本节课的重点和难点是对质量守恒定律的理解、探究以及应用，常常以选择题、填空题或综合计算题等形式进行考查。因此我精选些往年中考出现过的有关这一知识点的题目，经过反复琢磨，最后敲定最有代表性的8道题目，突出体现该节课的重点和难点。最后一道计算题，就跟2014年南宁市中考的计算题差不多完全相同。中考结束后，学生跟我交流考试情况时，都比较兴奋。 我的原题是：7、（2011.孝感市）（6分）某纯碱样品中含有少量氯化钠。为测定样品中碳酸钠的质量分数，现称取该样品11g，加入到盛有50g稀盐酸的烧杯中，恰好完全反应，最后称得烧杯中溶液的质量为56.6g。计算： （1）完全反应后生成CO2的质量； （2）纯碱样品中碳酸钠的质量分数（结果精确到0.1%） 2014年南宁市中考题是：30．（6分）（2014?南宁）往盛有28.8g碳酸钙和氯化钙混合物的烧杯中加入100.0g稀盐酸，恰好完全反应，得到120.0g溶液．计算： （1）产生气体的质量为　8.8　g． （2）反应后所得溶液中溶质的质量分数． 三、亮点之二：教学方式上，以学生为主体，教师为辅 本节课有大半的时间是由学生自己把握的，我将学习的主动权交给学生。对中等难度的题目，点一点就过了，较高难度的题目，则完全交给学生自己处理，让学生自己写出计算的过程。另外，将学生写在草稿纸上的解题过程投影到白板上，让学生通过对比自己的答案，能顺利找出别人或自己的不足之处。 四、亮点之三：让学生讲解自己的解题思路和过程 本节课的亮点之二，是让学生板书答案的同时，讲出自己的解题思路和过程。这无论是对我，还是对于学生来说都是一个全新的挑战，之前我从来没有做过这样的训练，加上该班的学生性格总体有些内向，不大爱说话和回答老师的问题，因此这样做有一定的难度。但我还是想做这样的一个尝试，我想看看我的学生能否突破和接受这种新的学习方式。结果让我感到有些意外，我原以为他们会结结巴巴讲不出来，特别是那位男生的表现，让我倍感欣慰，他讲解的思路，就完全跟我一样。 五、存在问题和不足之处 本节课的不足之处，一是：由于复习内容是计算题类型，因此整节课的课堂氛围有些沉闷，加上学生不爱回答问题，所以气氛不够活跃。二是：因本节课是一节教学方式的尝试课，且事先没有跟学生有任何的提前预告和沟通，因此部分学生不太适应这种学习方式。比如到最后叫学生回答“我的收获”这一环节时，学生的头都埋得低低的，生怕老师点名叫到自己，最后点名叫回答的女同学也是支支吾吾说不出话来。