课题3 制取氧气.docVIP

《制取氧气》第一课时 教学目标 知识与技能 　　　1、了解实验室制取氧气的主要方法和原理，初步了解通过化学实验制取新物质的方法。 　　　2、了解连接仪器的基本操作。 过程与方法 　　　1、学习反应原理决定实验装置，气体的性质决定气体的收集方法和验满方法。 　　　2、学习运用观察、实验等方法获取信息，从而提高对实验进行分析、思考的能力。 情感态度与价值观 　　　1、培养学生对化学实验的浓厚兴趣，从而激发学生学习化学的自觉性和积极性。 　 　2、逐步认知用实验去验证化学理论，从而知道化学是一门以实验为基础的课程，学化 学离不开做实验。 教学重点 　　　氧气的制法及实验操作。 教学难点 实验操作步骤及注意事项。 教学方法 　　　复习提问→实验探究→得出结论→巩固练习。 教具准备 　　　高锰酸钾、大试管、木条、酒精灯、火柴、棉花、塞子(带导管)、集气瓶、毛 玻璃片、水槽、铁架台、教学课件 课时安排 1课时 教学过程 [复习提问] 　　　1、如何检验一瓶无色气体是氧气？ 　　　2、根据氧气的性质说说氧气有什么重要用途？ [学生回答] 　 　1、把带火星的木条伸入集气瓶中，若木条复燃，说明集气瓶中是氧气。 　　　2、氧气的重要用途体现在供给呼吸和支持燃烧两个方面。如：登山、潜水、医疗、宇 航等。 [引入新课] 既然氧气具有如此重要的用途，那么你们一定很想知道氧气是如何制得的，这节课我们就来学习氧气的制取。 [板书] 课题3 制取氧气 [介绍] 本节课我们主要学习氧气的实验室制法，在实验室里常采用加热高锰酸钾或分解过氧 化氢溶液的方法制取氧气。首先我们学习加热高锰酸钾来制取氧气这种方法。 [板书] 加热高锰酸钾制取氧气 [教学情景] 展示一些高锰酸钾，让学生观察它的颜色和状态，并描述。 [生] 高锰酸钾是—种暗紫色的固体。 [介绍] 大家对于高锰酸钾其实并不陌生，人们经常用高锰酸钾和水形成的溶液来消毒，因为 它具有杀菌、消毒的作用。 [讲解] 通过预习大家知道，高锰酸钾在加热的情况下能分解出氧气，同时生成锰酸钾和二氧 化锰。我们一起把这个反应表示出来。 [板书] 反应原理：高锰酸钾 加热 锰酸钾+二氧化锰+氧气 [介绍] 人家说高手是不需要武器的，但是我们化学实验不管多高手都必须得有武器，那我们 现在加热高锰酸钾制备氧气要什么武器呢？我们来探讨一下。 [活动一]实验室制取O2装置的探究。 老师与学生一起探讨加热高锰酸钾制取氧气的装置以及装置选取原则。 [提问] 实验的发生装置我们已经连接好了，但是我们这个装置里反应产生的氧气我们该用什 么仪器去收集呢? [活动二]实验室收集氧气（O2）装置的探究。 老师与学生一起探究怎么样去收集氧气？根据什么依据去选择收集的 仪器？同时小结实验室收集气体常用的方法。 [介绍] 介绍加热高锰酸钾制取氧气的仪器、装置类型和组装顺序。 装置类型：固固加热型。 组装顺序：从下往上，从左往右。 [板书] 仪器装置： 固固加热型：固体加热制取气体。 [教师] 利用仪器装置做演示实验，并收集氧气。同时讲解做实验的步骤。 [学生] 观看老师做实验的步骤及思考教师提出的问题，同时小结实验步骤。 [提问] 同学们能说一说我们这个实验有哪些步骤吗？ [学生] 说出步骤或不能说出步骤。 [讲解] 实验的步骤有：查、装、定、点、收、离、熄。 [板书] 操作步骤：查、装、定、点、收、离、熄。 [提问] 1、如何检查装置的气密性？检查气密性是在装药品前还是在装药品后进行？ 2、把高锰酸钾固体装进试管中怎么操作？ 3、试管口棉花的作用是什么？ 4、试管口为什么要略向下倾斜？ [学生] 思考后回答。 [讲解] 教师对问题逐一讲解。 [提问] 氧气我们已经收集好了，我们是用什么方法收集的啊？还有其他方法吗？虽然已经收 集好了我怎么去验证收集到的是否是氧气呢？怎么知道收集满了没有呢？ [学生] 用排水法。用向上排空气法。 取一根带火星的木条伸入集气瓶，若木条复燃，则可证明是氧气。 将带火星的木条放在瓶口，如木条复燃，则证明氧气已经收集满。 [教师] 根据课件进行讲解。 [提问] 这节课我们学了那些知识啊？ [学生] 学生加热高锰酸钾制取氧气、发生装置的选择、实验的步骤、注意事项等等。 [教师] 通过一节课的学习我们知道了实验室制取氧气的操作步骤和注意事项，这些知识将为 我们以后学习其他气体的制取和性质检验奠定基础。