教学设计《百分数的日认识》.docVIP

PAGE PAGE 1 教学设计《百分数的认识》 杨楼孜镇中心小学 杨亚 【教学内容】义务教育课程实验教科书北师大版五年级下册数学第64、65页。 【教学目标】 知识目标：通过学习，让学生理解百分数在生活中的实际意义。能正确地读写百分数。 能力目标：通过小组学习，培养学生比较分析、综合概括的能力，学会讨论交流、与人合作。 情感目标：结合相关信息，对学生进行理想教育。 【教学重点】理解百分数的意义、读写法。 【教学难点】百分数与分数的区别与联系。 【教学准备】多媒体课件、学生课前自学提纲等 【教学过程】 一、 汇报预习后的收获，提出不明白的问题。 汇报一下预习后的收获，再汇报来我们没有看懂的问题。 师：预习后，你们还有什么问题吗？ ?生1：老师，百分数和分数之间是一种什么关系？ ?生2：人们为什么特别喜欢使用百分数呢？ ??生3：百分数是怎么算出来的？ 二、谈话导入 出示袁隆平的相片，让同学们猜猜是谁？ 猜一猜：同学们!你们猜猜这位农民阿伯是谁? 还猜不到？给点提示你们：同学们！你们不要小看这位阿伯。江泽民主席接见过他；胡锦涛主席也亲到田边探望过他；温家宝总理与他漫步田野丛中；联合国官员亲自他颁奖。你们看，他利害吗？他是谁？ 介绍袁隆平：这位貌似农民的阿伯，今年78岁，名字叫袁隆平，农学家、杂交水稻育种专家。中国工程院院士、美国科学院外籍院士。先后获得“国家特等发明奖”、“首届最高科学技术奖”等多项国内奖项和联合国“科学奖”、“沃尔夫奖”、“世界粮食奖”等11项国际大奖。被誉为“世界杂交水稻之父”，其中， “世界粮食奖”被看作是国际上在农业方面的最高荣誉，是农业的“诺贝尔”。国家对于他在农业上的卓越贡献，奖励了他500万元。 同学们！看来行行出状元，在农业上做研究，出能做出伟大的成就来。你们要努力学习，长成后有用之才，为祖国建设作贡献。 现在，袁隆平爷爷有一道题目，想考考大家，大家能接受挑战吗？ 新课探究： 出示情境题 袁隆平爷爷有一次做水稻种子的发芽实验，3天后种子的发芽情况如下表： 品种 实验种子数/粒 发芽种子数/粒 一号 20 5 二号 25 7 三号 50 11 你认为哪个品种的发芽情况最好？应该选择哪一种种子较好？你有什么方法呢？说出你的理由？ 2、探究学习，发现知识 A、小组学习 小组合作学习要求： 小组研讨，想出方法，选择哪一种种子较好？ 列式解答，写出主要过程，并简单说出你的理由？（教师巡堂引导） B、汇报展示，学生可能出现如下答案： （1）发芽的种子数占实验种子数的几分之几（也就是发芽率）这方面进行比较，从而得到、、三个分数，如何比较这三个分数的大小呢？学生想到要进行通分，从而得到三个分母为100的分数：、、。 （2）学生可能用小数计算。 （3）也有学生可能用估算的方法，但教师要指出这是一种不确定的方法。 C、“生成”百分数： 教师示范，把三个分母为100的分数：、、化成百分数，再读出百分数，从而引出课题《百分数的认识》。 3、百分数的好处 教师谈话：为什么人们这么喜欢使用百分数呢？使用百分数有什么好处呢？下面我们通过男一个具体的例子来看一看。（出示例题） 同学们看这幅图，这是什么？（足球）这个又是什么（世界杯）每四年一次的世界足球锦标赛，也就是世界杯比赛，夺得冠军的国家就可以拥有这个金杯。在2002年世界杯决赛，32个国家的球队通过层层比赛，最后剩下巴西和意大利两支球队争夺冠军，两队在180分钟的激烈竞争中，以0：0平手结束，最后要通过互罚点球来定胜负。假如巴西队准备派下列三名队员中的一名开始罚点球。 七号球员曾经罚点球20次，罚中18次； 三号球员曾经罚点球10次，罚中7次； 五号球员曾经罚点球25次，罚中21次； 如果你是教练，应该派哪名队员？ 同学们！你们不用计算，能不能立即很快地、准确地判断地派出那一位球员罚点球吗？（学生开展充分争论） 师：如果我们将里面的分数换成百分数，给你的感觉会怎么样？（教师将其中的分数全部换成百分数） 七号球员曾经罚点球20次，罚中18次；罚中率是90%。 三号球员曾经罚点球10次，罚中7次；罚中率是70%。 五号球员曾经罚点球25次，罚中21次；罚中率是84%。 问：同学们！你们能用一句话总结出百分数的好处吗？ 4、百分数的读、写法：（像22%、90%、70%等，就是百分数） 22% 百分号（示范写法） 数 读作：百分之二十二，不能读作一百分之二十二（读成分数了。） 先写数再写百分号。 5、理解百分数的意义（生活中的百分数） （1）汇报课前学生搜集生活中的百分数，你怎样理解这些百分数？（先提问有关“酒”的百分数） 皖酒的酒精度是52% 贵州醇酒的酒精度