英语教学设计unit8 Unit 8 First Aid Reading DR ABC.doc

英语课堂教学设计 教材：人民教育出版社 高二年级 （上） 内容： Unit 8 First Aid Reading DR ABC Teaching aims: 1. Improve the students’ reading ability 2. Let the students know more about first aid Teaching important and difficult point: How to improve the students’ reading ability Help the students know more about first aid Teaching methods: 1. Reading-and-answering activity to help the students go through the reading material. 2. Individual, pair or group work to make every student work in class. Teaching aid: Multimedia Teaching procedures: Step Ⅰ Lead-in 2004年冬天，深圳市年仅7岁的小学生袁媛，在父母煤气中毒的危急时刻却能沉着冷静，镇定地按照在学校所学的安全知识，迅速关上液化气罐阀门，打开门窗，然后到室外用父亲的手机拨打110、120，赢得了宝贵的抢救时间，将父母从死亡线上拉了回来。袁媛因此也被评选为当年“感动中国”的杰出人物之一。 本课以此故事为切点进行导入，一方面身边的故事具有生动形象性，一方面袁媛的故事本身教育意义就深刻，而且与本课题——“急救”联系密切。 首先，在多媒体教室的大银幕上展示几张袁媛的照片（见ppt.）。然后老师问：“ Do you know this girl and her story?” 从而导入到袁媛智救父母的故事。接下来，老师播放一段袁媛智救父母过程的视频剪辑（大约四分钟左右，截取于CCTV-2的《半边天》节目）。观看完之后，老师给出话题让学生分组讨论。 Discussion: If you were Yuan Yuan, could you do as well as Yuan Yuan? What made Yuan Yuan succeed saving her parents? After her story, what do you think of? 讨论完毕，老师通过举手发言的方式让几组学生说说自己的想法。因为袁媛智救父母的故事本身就富有极强的震撼力及教育性, 所以学生很容易讨论到如何处理危机情况,如何进行急救, 学习急救知识的必要性等相关方面, 从而进入了本课的课题—— First Aid and DR ABC。从而完成本课的导入。 Step Ⅱ Skimming 进入本课课题之后，老师要求学生翻到课本59页，Reading DR ABC. 老师提出任务, 让学生带着任务进行阅读. Task: Scan the text and divide the passage into several parts, then find out the main idea for each part. Part 1 Part 1 Part 2 Part 3 Part 4 Part 5 Para. 2 Para.5 Para. 3-4 Para. 1 Para. 6 Giving first aid after checking… The meaning of DR ABC The importance of staying calm The importance of first aid What should do after giving first aid? 因为面对的学生水平较为一般.一方面既要保持阅读的积极有效性, 一方面又要降低难度让学生成功完成本部分学习任务,所以采取了以下几个步骤组织这一部分的教学: 布置任务,让学生带着任务通读课文 在阅读中,在幻灯片上先显示上图中左边和中间两列,即部分和段落的分布 在学生阅读完全文之后,再把上图中右边的一列,即段落大意在幻灯片上显示出来 要求学生把上述各项相匹配起来 以分段,概括段落大意的方法,加以连线的形式加以展现, 让学生对本篇课文的结构框架及内容有大概的了解,从而完成本部分的教学.(本部分可操作性较强,可针对学生的不同水平进行调整组织教学) Step Ⅲ Scanning 本部分将组织学生对课本进行详细阅读并处理细节内容,主要以边读课文边提问边回答的方式进行. Question 1