班主任校本培训讲稿.pptVIP

班主任校本培训——班主任讲话艺术 通过这次校本学习活动，发挥集体智慧的优势，以达到班主任之间互相学习，互相启发，取长补短的目的，提高班主任讲话水平，较快地提高全体班主任工作效率。 是班主任工作一个重要方法，对教育学生有极大的作用。 “讲话” （班主任工作包括多方面。如家访、讨论会、谈心、郊游、写周记等。而“讲话”是一个重要形式） 如“讲话”的目的性、针对性不强；缺乏实例、脱离实际；缺乏生动性、枯燥无味；形式单一呆板，说教式无感染力等。 （4）重视“讲话”前的调查、分析、研究。 ①对班情摸得准确；对实例了解真实；对实例分析恰当。 ②调查对象包括干部、学生、家长、其他老师。对反面例子的了解尤其慎重，要作对证核实，别弄错。 ③分析研究班情。（可让学生干部参与） ④分析恰当。即不能无限上纲，要实事求是、恰如其分。 ⑤如果“讲话”需要学生、家长配合，要事先作好布置，列好提纲，做到当事人心中有数、不乱套；但别定得太死板，变得乏真实感。 ⑥做好讲话中必需的“道具”准备，如挂图、表格、幻灯、录音机、电脑等。 ⑦认真细致设计好整个“讲话”的各阶段，计算好各段时间；要留有余地；要有补缺补救“预案”。 将“讲话”主题、目的、要求、分段、实例、涉及人物（学生或家长）。“道具”、各段时间等，都详细写好、注明。“讲话”前与有关人员再通气，提出简明要求，注意事项。 可出专栏显示效果，列表公布数字，公布学生心得体会，开小结会之类。 1、讲话无观点感或观点模糊。 2、观点话句长，不易记。 3、缺乏实例或与事实不符。 4、缺乏明确要求。 5、拖泥带水，随意性大。 6、不作计算，拖长时间。 7、一言堂，缺少互动。 8、每次模式一样，说教式。 9、批评多，鼓励少。 10、缺乏“讲话”准备，打无准备之仗。 提醒：班主任“讲话”系统化，避免重复。问题重要的，可将一问题分几次讲，每次有侧重。 目标：发动学生对困难生捐助。 主题：发扬互助互爱精神，热 情捐助困难同学。 口号：多献爱心，乐于助困。 （或助困为乐） 讲话内容： （1）讲述困者情况——困难带来的痛苦 （2）陈述助困的理由，必要性 A．中华民族美德（事实、理论） B．学校优良传统（事实） C．树立助困光荣感 D．克服私心、发扬爱心（快乐在精神，非全在物质） 。 E．发动竞赛（或小组表决心） F．典型带头 G．趁热打铁，立即行动 （3）事后跟进，出专栏公布、表扬。