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测量结果的估算: 扩展: (P=95.4%) (P=99.7%) P称为置信水平or置信概率. 结果中误差按“只进不舍”的原则取一位有效数字，结果的数值（平均值）的取位必须与误差在位数上对齐，下一位按“四舍六入五凑偶”的原则取舍。 例： 结果为： 测量结果的估算: 异常数据的剔除（含有粗大数据）： 方法：1） 准则， 。 即极限误差为 认为 为异常数据。不断反复直到没有粗大数据。 （要求n比较大） 2）格拉布斯准则： 求 ， 假定一个危险率查表1-2-1（P10）得到临界值 。 设 若 则 为异常数据。不断反复直到没有粗大数据。 测量结果的估算: 单次测量的误差估算(为仪器本身的误差): 步骤:1)根据仪器本身得到误差限,及极限(最大)误差 . 确定方法:a, 标准; b,取最小刻度的一半. 2)将仪器的误差限转变为实验标准差. 置信概率为 和 时, 或 . 未给置信概率时 . 标准不确定度：用标准偏差表示测量结果的不确定度，称为标准不确定度。按数值的估算方法不同可以分为两类标准不确定度，即A类和B类。 A类标准不确定度：用统计方法来分析评定的标准不确定度，用uA表示。 B类标准不确定度：用非统计方法评定的标准不确定度，用uB表示。 合成标准不确定度：由各标准不确定度分量合成而来的标准不确定度称为合成标准不确定度。 测量不确定度表示 A类标准不确定度的评定 定义算术平均值的标准偏差为A类标准不确定度， 即： B类标准不确定度的评定 标准不确定度的B类分量主要来自于测量仪器的仪器误差，在仅考虑仪器误差且均匀分布（即在测量值的某一范围内，测量结果取任一可能值的概率相等）的情况下 △仪指计量器具的示值误差，一般取仪器最小分度值的一半，或者是按仪表准确度等级算得的最大基本误差 测量结果的估算: 2、间接测量的误差估算： 对间接测量量 其中 为直接测量量，且独立无关。 通过测量我们可以得到： 则N的标准差为： 误差传递系数 得到的方法见P13. 数据处理方法: 前面讲了计算测量误差的有关方法和知识，下面我们要讲的是如何将所测到的数据进行处理，也就是从现象寻找规律的方法或步骤。 表1.不同温度下的金属电阻值 n 1 2 3 4 5 6 7 t/?C 10.5 26.0 38.3 51.0 62.8 75.5 85.7 R/? 10.423 10.892 11.201 11.586 12.025 12.344 12.670 物理量的名称(符号)和单位 有效数字正确 1、列表法： 2、图示图解法 (1)选择图纸 多用毫米坐标纸(17?25cm) (2)曲线改直 斜率 截距 (3)确定坐标比例与标度 单位长度(1cm)代表的物理量大小 曲线 因变量 自变量 标度 起点 终点 (4)数据点 的标出 + + + + + + + (5)曲线描绘 电阻R随温度 t变化曲线 图名 比例 B14XR007班 张三 作者 (6)注解说明 (7)直线图解法求待定常数 B(83.5,12.600) + + + + + + + 电阻R随温度 t变化曲线 B14XR007u班 张三 A(13.0,10.500) 3、逐差法 砝码质量/Kg 1.000 2.000 3.000 4.000 5.000 6.000 7.000 8.000 弹簧伸长位置/cm x1 x2 x3 x4 x5 x6 x7 x8 4、最小二乘法 实验数据： + + + + + + 最小二乘法拟合结果的好坏由相关系数R来评定，见P24~P25。 大家辛苦了, 谢谢！ 大学物理实验   绪论 物 理 系 董 有 忠 物理实验教学中心简介 30名实验教师中教授4人，副教授（或高级实验师）19人。具有博士学位教师占87%。 2006年获批为广东省物理实验教学示范中心。 开设实验内容：基础物理实验；综合和近代物理实验；设计性和研究性实验。仪器设备总资产1200万元。 课程介绍和教学目的。 教学安排和考核要求。 有效数字及其运算规则。 测量和测量误差。 测量结果的估算。 数据处理方法。 课程介绍： 大学物理实验是高等学校学生进行科学实验基本训练的一门独立的必修基础课，是学