2015年8月27日教务处周会材料正式开课.PPT

2015年8月27日 教务处周会材料 正式开课：9月8日 临床专业认证时间：11月1日-11月5日 教学任务基本情况 承担9992计划学时教学任务，实际展开17852学时 全英教学791学时、顺德校区504学时、成人教育212学时涉及55个专业、41门课程 承担3190名本科生、1133名研究生、307名培训医师、356名进修生的培养和管理任务 一、新学期教学任务 几点要求 做好开学前试讲、备课、课前提醒工作，保障教学安全 精选优质师资，尤其要做好认证周的理论和实践教学授课准备 依托教学管理平台，做好实践教学过程管理，规范教学活动开展 8月6日起，教学管理平台“轮转管理系统”正式上线 教务处前期准备工作 编订系统使用说明和操作手册 分批次培训了教学秘书、带教教师和实习生 建立微信互动平台，不断改进和完善系统 目前，系统整体运行良好 二、教学管理平台 教学活动有序开展 每个月不少于4次，其中教学查房不少于2次 照片来源于“教学秘书微信交流群” 系统运行过程中发现的问题 部分带教教师不熟悉系统操作，甚至让学生代办 教学秘书培训未参加科室 感染内科、介入科、口腔科、急诊科 带教教师培训未参加科室 血液内科、妇产科、普通外科、创伤骨科、介入科 师生在科室登陆系统不方便 设计内网登陆，方便师生在内网电脑操作 加快系统平台的手机APP软件开发 依据后台监控功能，完成第一阶段使用反馈报告 提示有科室未安排学生入科 提示有科室未安排学生出科 提示有科室未安排出科考核 提示科室教学活动安排情况 师生评价60分的情况 功能查询 有轮转实习生或住院医师，但未安排教学活动的科室 急诊科、普外科、肾内科、消化内科 出科考核题库未提交的科室 消化内科、血液内科、儿科、感染内科、口腔科 科主任从未登陆使用平台的情况（截止8月25日） SICU 急诊科 病理科 整形外科 耳鼻喉科 乳腺科 风湿科 烧伤科 妇产科 肾移植科 感染内科 输血科 关节骨科 胸外科 固定带教和开展教学活动纳入学时核算 学生对每一个轮转科室的评价 学生对每一名带教教师评价 出科考核方案 MINI-CEX（迷你临床演练评估） 评价轮转医师临床能力的新型测评工具 在日常临床工作中，完成对学生的评量和反馈 美国内科医学会(ABIM) 评量表：医疗面谈、体格检查、人文关怀、临床判断等7项 技能考核 理论网考 日常量化 序号 考核项目 1 按照优先顺序进行处理 2 时间控制得当，不拖泥带水 3 有一定经验 4 具备整合资料与判断的能力 5 整体效率较高 MINI-CEX整体评价考核情况表 序号 考核项目 1 正确称呼病人 2 自我介绍（佩戴胸牌） 3 向病人说明采集病史的目的 4 尽可能让患者自己陈述病史，适当鼓励 5 在适当的时候提问并引导病人以获得正确、充分的资料 6 条理清晰，遵循一定顺序进行 7 重点突出，信息收集完整 8 必要的时候进行简要记录 9 采用常人易懂的词语，避免医学术语 10 耐心倾听病人陈述 11 与病人之间有适当的眼神、言语或肢体交流 MINI-CEX病史采集考核情况表 序号 考核项目 1 告知病人检查的目的及检查范围 2 清洁双手 3 准备必需的体检工具 4 男医生检查女病人时请其他女性人员陪同在旁 5 检查全面，不遗漏重要项目 6 按照病情需要进行检查，顺序合理，避免病人反复改变体位 7 手法规范轻柔，不对病人造成不适或痛苦 8 注意保护病人隐私，检查中避免不必要的暴露 MINI-CEX体格检查考核情况表 序号 考核项目 1 仪表端正，态度和蔼，口齿清晰 2 对病人表示出尊重，具有同情心（感同身受） 3 能建立良好的医患关系，能获得病人的信任感 4 能注意到病人是否舒适，并能恰当地处理病人出现的不适感，注意保守秘密并对病人咨询的问题以及所提出的要求进行适当的解答。 5 解释所做检查或处理的原因，解释病人检查结果的临床意义 MINI-CEX 医德医风考核情况表 序号 考核项目 1 对采集的病史以及体格检查的资料进行整合、分析 2 能解释相关的检查结果 3 临床诊断有逻辑性 4 具备一定的鉴别诊断能力 5 所提出的诊疗方案合理可行 MINI-CEX 临床诊疗考核情况表 几点要求 教学管理平台是规范教学工作的重要抓手，也是今年11月份临床医学专业认证重点检查内容之一； 科室认真学习“教学管理平台阶段使用报告”，不断整改，规范临床实践教学工作； 教学秘书是平台系统的使用联络员，负责协调和处理在操作系统过程中的相关问题。 谢 谢 ！ * *