数学人教版六年级下册正反比例的练习.docxVIP

正反比例的练习 教学内容 练习九。（教材P49-52） 教学目标 知识技能 通过一组练习，使学生更进一步掌握正、反比例的意义，能正确判断两种量成正比例还是成反比例，掌握成正、反比例的特征，培养学生的分析，判断等能力 过程方法 经历练习过程，体验对比学习的方法。 情感态度 与价值观 渗透与他人交流、合作的意识和探究精神。 教学重点 正确判断正、反比例 教学难点 区别正、反比例 课前准备 白板课件 教学过程设计 教师活动设计 学生活动设计 二次备课 一、复习提问 1、什么叫成正比例的量？什么叫做正比例的关系？ 2、怎样用字母表示正比例的关系式？ 3、什么叫成反比例的量？什么叫做反比例的关系？ 4、怎样用字母表示反比例的关系式？ 5、正比例和反比例有什么相同点和不同点？ 二、指导练习 指导学生完成练习九的部分内容。 三、巩固练习 1、判断下列两种量成正比例关系，还是成反比例关系？关说明理由。 （1）每包书中的册数相同，包数和总册数 （2）全班的学生人数一定，每组的人数和组数 （3）被除数一定，除数和商 （4）和一定，加数和另一个加数 2、一个单位食堂每天吃大米的数量，吃的天数和大米的总量如下表： 吃的天数 1 2 3 4 5 6 …… 大米总量 50 100 150 200 250 300 …… 表中相关联的量是（　）和（　）（　）随着（　） 变化，（　）是一定的，因此大米的……成（　）关系。 三、总结：谈收获。 学生独立思考，然后指名回答。 独立思考与小组交流相结合。 学生先独立思考，再在小组内交流，相互讨论 课堂作业：课件出示。 板书设计： 正、反比例的比较 相同点：都有两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化。 不同点：正比例：两种量中相对应的两个数的比值一定。关系式（一定） 反比例：两种量中相对应的两个数的积一定。关系式X×Y=K（一定） 课外作业：完成配套练习上相关的作业。 教后札记：