数学人教版六年级下册比例的复习与整理.docVIP

教学设计 复习目标： 1.进一步理解比例的意义和性质，能正确地、熟练地解比例。 2.进一步理解、掌握正、反比例的意义，能正确进行判断并解决实际问题。 3.理解比例尺的意义 教学目标 复习目标： 1.进一步理解比例的意义和性质，能正确地、熟练地解比例。 2.进一步理解、掌握正、反比例的意义，能正确进行判断并解决实际问题。 3.理解比例尺的意义 学情分析 学生能正确理解比例的意义和基本性质；解比例计算过程不准确；正反比例的判断是复习的重难点，学生概念模糊；解决问题中列比例式子有困难。 重点难点 1.能正确地、熟练地解比例。2.掌握正、反比例的意义，能正确进行判断并解决实际问题 4教学过程 1教学目标 ? 1.进一步理解比例的意义和性质，明确比和比例的联系与区别。 2.能正确地、熟练地解比例。 3.进一步理解、掌握正、反比例的意义，能正确进行判断。 HYPERLINK /sfk1/acourseware/ccourseware/ccourseware/mshowCourswareComment.do?subObjectId=3218412ownerId=8a8485874c4ac0cc014c4ac9f9c50186 ? 2教学重点 1.掌握比例的基本性质并能正确地、熟练地解比例 2.掌握正、反比例的意义，能正确进行判断 3学时难点 掌握正、反比例的意义，能正确进行判断 4教学活动 【回顾】一、回顾 1．给学生2分钟的时间回忆一下学习比例这一章的内容。 2.请学生说一下回忆的内容并由学生补充， 二．比例的意义和比例的基本性质在判断是否成比例时的不同。 【练习】二、解比例 1.解比例的含义是：求比例中的?? ???????叫做解比例。 2.解比例的依据是?????????????? ???????????。 3.解比例的基本方法：根据比例的基本性质，把比例转化成方程，然后解方程。 4.练一练：完成课本第65页的“整理与复习”第2题。 【练习】三、正、反比例的意义 1．什么叫成正比例的量和正比例关系？ 2．什么叫成反比例的量和反比例关系？ 3．比较正、反比例的相同点和不同点。 ? 相同点 不同点 关系式 正比例 ? ? ? 反比例 ? ? ? 4．你是如何判断两种量是否成正比例或反比例的？ 学生通过交流，概括出“一找、二想、三判断”。 一找：哪两种上关联的量。 二想：两种相关联的量的变化情况，写出关系式。 三判断：联系关系式，看商一定还是积一定，判断成什么比例。 5．完成课文“整理与复习”第3题。 【练习】四、巩固练习 判断下面各题中两种量是否成下比例或反比例。（1）每袋面粉的质量一字，面粉的总质量和袋数。（?????）（2）一个人的身高和体重。（?????）（3）正方形的周长和边长。（?????）（4）长方形的长一定，面积与宽。（?????）（5）三角形的高一定，面积与底。（?????）（6）圆的面积与半径。（?????）?练习 五、作图题 利用比例尺作一些地点位置的图形、放大与缩小的图形 练习 六、利用比例解决实际问题 首先分析判根据题中的不变量找出两种相关联的量，并判断这种相关联的量成什么比例； 设未知量为x，注意写明计量单位； 列出比例式，并解比例式； 检验后写出答案； 特别注意所得答案是否符合实际。 做练习 1、一个服装厂加工一批西服，原计划40人 做，15天完成。现在要想提前3天完成，2需要增加多少人？ 2、用方砖铺地， 若用边长30厘米的方砖铺地，需要320块；若改用边长40厘米的方砖铺，则需要多少块？ 3、一支工程队铺一段铁路，原计划每天铺 3.2千米，实际每天比原计划多铺25%，实际铺完这段铁路用了12天。原计划用多少天才能铺完？ 练习六 总结 这节课我们学习了什么……