物理人教版八年级下册第2节二力平衡.docVIP

初二物理公开课教学设计 授课时间：第3周星期五第5节 2017年3月3日 科目 物理 年级 八年级 地点 初二（3） 课 题 第八章 第二节 二力平衡 授课者 郑睦团 知识与技能目标 ⑴知道力的平衡、二力平衡、平衡状态。 ⑵知道二力平衡的条件。 ⑶会运用二力平衡条件解决简单的平衡问题。 过程与方法目标 通过观察演示实验得出二力平衡条件，进一步体会研究多个因素问题的科学方法，通过实例分析，加深对知识的理解。 情感态度与 价值观目标 通过实验的观察、探索、领略科学探索方法和养成实事求是的科学态度，培养对自然的热爱和学生之间的合作交流意识。 教学重点 探究二力平衡条件 教学难点 二力平衡条件的应用 教具与教法 细棉线、铁架台、钩码、滑轮、轻质塑料板；实验探究法 教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 一、复习提问 师：牛顿第一定律的内容是什么？ 师：分析静止状态或匀速直线运动状态物体受力的情况，它受到什么力的作用？ 师：（以上的实例）物体受到几个力的作用，如果保持静止状态或匀速直线运动状态，我们就叫这几个力相互平衡，物体处于平衡状态。如果物体只受二个力作用处于平衡状态，就叫做二个力平衡。 板书：一、力的平衡 1、几个力相互平衡 2、二力平衡平衡状态 3、平衡状态 二、引入新课 师:指导学生阅读P20教材第二段 三、新课教学 板书：二、二力平衡的条件 回答提问 思考 朗读 板书：1、探究二力平衡的条件（猜想） 先介绍实验装置、研究对象、和实验目、小塑料板受两个拉力作用处于静止状态。提问：塑料板是轻好还是重好？ 师：（引导）物体受两个力作用处于静止状态，可能与多个因素有关，即与二力的大小、方向有关，与二力是否在同一直线上有关。为了研究物体处于平衡状态与某一个因素有关，常采用什么科学探究方法呢？ 板书：2、研究方法：控制变量法 师：怎样运用控制变量法探究物体处于平衡状态与二力大小有关、与二力方向有关、与二力是否有同一直线上有关呢？ 实验步骤：①用手按住小塑料板不动，二力大小不等，方向相反，作用在同一直线上，放手后，观察小塑料板是否保持静止。②用手按住小塑料板不动，保持二力大小相等，方向相反，作用在同一直线上，放手后，观察小塑料板是否保持静止。③用手按住小塑料板转动，保持二力大小相等，作用线成一定角度，放手后，观察小塑料板是否保持静止。④用手按住小塑料板转动，保持二力大小相等，方向相反，力的作用线相互平行，放手后，观察小塑料板是否保持静止。⑤用手按住小塑料板不动，保持二力大小相等，方向相反，作用在同一直线上，用剪刀将小塑料板剪成二片，放手后，观察小塑料板是否保持静止。 师生共同概括二力平衡条件：作用在同一物体上的两个力，如果大小相等、方向相反，并且在同一直线上，这两个力就彼此平衡。 板书：3、二力平衡的条件：同体、等大、相反、共线 板书：三、二力平衡条件的应用 1、 求力的的小。 师：当物体受两个力作用处于平衡状态，则这两个力必定大小相等、方向相反，且作用在同一直线上，如果已知一个力的大小或方向，就可以求另一个力的大小或方向。（求重力大小，例题分析） 2、判断二力是否平衡（例题分析） 3、判断物体的运动状态（一辆小车受到50 N的拉力和30 N的阻力，车怎样运动？） 四、小结： 1、力的平衡、二力平衡、平衡状态、 2、二力平衡的条件 3、二力平衡条件的应用 五、巩固、反馈，提高 2．起重机以1 m/s的速度匀速吊起一个重物，钢丝绳对重物的拉力是6 000 N。若起重机吊着这个物体以2 m/s的速度匀速下降，这时钢丝绳对重物的拉力是（ ）。 A、12 000 N B、6 000 N  C、3 000 N D、无法判定 3、物理书放在水平桌面上，下列属于平衡力的是（ ）。 A．物理书所受的重力与物理书对桌面的压力 B．物理书对桌面的压力与桌面对物理书的支持力 C．物理书所受的重力与地面对桌子的支持力 D．物理书所受的重力与桌面对物理书的支持力 4、一本书的质量是0.2kg，静止在水平桌面上，请画出书的受力示意图。 （g取10N/kg） 思考、讨论，回答（塑料板的轻、重） （观察、分析、讨论）二力大小相等、方向，作用点、同一直线上。 回答：控制变量法 学生、观察、思考 观察实验，分析、归纳得出二力平衡条件。 思考、回答 思考 回答 回答 思考回答 板 书 设 计 第2节 二力平衡 一、力的平衡 1、几个力相互平衡 2、二力平衡 3、平衡状态 二、二力平衡的条件 1、探究二力平衡的条件 2、研究方法：