苏教版四年级下册语文《特殊的葬礼》听课感想体会评课稿.docx

苏教版四年级下册语文《特殊的葬礼》听课感想体会评课稿 　　《特殊的葬礼》听课后的感受　　最近，有机会听了特级教师薄俊生老师在昆山上的四年级语文课——《特殊的葬礼》。这是一堂精彩　　的语文课！我听后深受启发，感触良多。现把我听课后的感受写出来，和各位博友共勉。　　首先，薄老师的课给我最深刻的印象是真实、有效。真实的课堂！真实的教，真实地学。听说读写，　　贯穿其中。教者组织学生参与了真实的课堂体验，学生得到了真实的知识与感悟……师生之间、生生　　之间的课堂交流都是真情流露。听课者也产生了真实的共鸣——原来语文课是可以这样上的。这样的　　课，实在！有效！听后，给我一个感觉，就是语文课其实也并不深奥！只要上心，都能上！　　其次，课堂要围绕重难点展开。真实的课堂应是有效的教学。指导学生读懂塞特凯达斯瀑布的现在与　　过去以及造成现状的原因是本课的重难点所在。读是目标，也是手段，但不是唯一目标。朗读和感悟　　密不可分。读中感悟，感悟中读。读能提高学生的感悟能力，而感悟是为了更好地朗读。本课教学中　　，老师紧扣重难点指导学生反复诵读、对比感悟。在读中引导学生理解课文内容，在理解内容的基础　　上更好地引领学生读出其中的感情。自然地突破了教材中的难点，完成了教学目标。　　第三，语言文字的训练要提炼。语文课的重要目标是加强语言文字的训练，但语文课本是有一篇篇不　　同的课文组成的，不同的语文材料要求教师要采用不同的教法和学法。导入课题中，老师先板书“礼　　”字，请学生组词。再写“葬”字，问学生怎么记住它。然后出示“礼”字的三种解释，请学生思辨　　“葬礼”中的“礼”该选哪个意思。接着再写“殊”字，师生讨论记住“殊”的方法。最后，师再补　　上“特”字，让学生说说“特殊”的近义词。从课题导入这个教学环节中，我们可以看出，薄老师非　　常注重对学生平时词语的积累的教学。每一堂课都应上成语言文字训练课。这是语文课的根本，离开　　了这一点，语文课也就不成为语文课了。教学中，老师注重学生的听说读写能力的培养、训练。有的　　段落，抓住了几个关键词语组织教学；有的部分，老师出示一个填空，指导学生把瀑布的雄伟壮观用　　语言描述出来；有的部分，教师让学生对比瀑布的现在和过去，在比较中朗读感悟；最后部分，老师　　指导学生替总统为瀑布写一份悼词，学生情到浓处，慷慨陈词。整堂课中，教师根据不同段落语言文　　字材料的特点，精心设计了不同的训练形式，提高了学生的学习兴趣，完成了教学任务。　　第四，课要上活，一堂课的教学目标不可能一成不变。教师要善于根据课堂的变化，对课中随机生成　　的目标要进行必要的补充和调整，让“信手拈来的神来之笔”成为课堂的一个亮点。当然，课堂始终　　保持一种轻松、活泼的学习氛围也是一堂好课的关键。