数学人教版六年级下册《用比例解决问题》复习课.docVIP

《比例》复习课 复习目标： 1、通过自主整理，使学生进一步理解比例的意义和性质，明确比和比例的联系与区别。 2、通过复习，使学生能正确地、熟练地解比例。及掌握成正比例、反比例的量的判断方法，并能够利用比例的有关知识解决实际问题。 3、使学生初步学会分类整理的方法，培养学生分析、判断、推理、概括的能力。 4、在复习中，通过小组合作、精巧的练习设计等，体会到解决问题的乐趣，增强学好数学的信心 复习重点： 理解比和比例的意义、性质，掌握关于比和比例的一些实际运用和计算。 复习难点： 能理清知识间的联系，建构起知识网络教学过程： 复习方法：合作探究，分类整理，小组配合 复习过程： 一、揭示课题： 板书《比例》 二、检查课前复习题： 1、 复习第四单元《比例》，结合具体的例子说说： （1）比例的意义和基本性质是什么？ （2）如何判断两个量是否成正比例或者成反比例？（课件出示：正比例和反比例的对比表格） （3）怎么求比例尺？怎么求实际距离和图上距离？ 2、设计一道比例尺的问题和一道用比例解决的应用题。 3、对于本单元知识，你还有什么疑问？ 三、巩固练习。 1、填空。 （1）如果a=—,那么当a一定时，（ ）和（ ）成正比例。当（ ）一定时，（ ）和（ ）成反比例。 （2）4、若A×5=B×6，则A:B=（ ）:（ ）。 2、用5、2、15、6四个数组成两个比例: （ ）：（ ）=（ ）：（ ） （ ）：（ ）=（ ）：（ ） 四、综合运用。（小组合作交流—展示—师生评议） 思考题：在一幅地图上，学校到正东面的卫生院的图上距离是3厘米，已知两地的实际距离是600米，求出这幅地图的比例尺。如果电影院在学校的西偏北40度方向400米处，少年宫在卫生院南偏东60度方向 五、归纳总结。 用比例尺解决问题的步骤是： 首先，理清相关信息，清楚要解决什么问题； 其次，确定方法，求出图上距离； 最后，画出平面图，在图上标出相关信息。 六： 布置作业。（完成书上相应练习）