人教版选修教材《化学反应原理》《电解池》1课时教学设计.docVIP

PAGE 电解池教学设计 课 题 电解池 总课时 1节 教 材 分 析 本课时内容是人教版选修教材《化学反应原理》第四章第三节，教材主要介绍了电解原理以及电解原理的应用。电解属于电化学知识范畴，是中学化学理论体系不可缺少的一部分，是氧化还原反应、原电池、电离等知识的综合运用。本节教材可分为三个部分：电解原理、电解原理的应用、电镀。把握教材意图后，我把本节内容安排为两课时完成。本设计为第一课时。 学 情 分 析 知识角度，高二学生在必修1 必修二和选修四中已经学习过氧化还原反应、离子反应、原电池的相关知识，同时物理学中电学知识也相当丰富，学习本节内容并不陌生，难度不大。能力角度，高二学生形象思维能力已充分发展，抽象思维能力也在迅速发展中，同时具有强烈的好奇心和求知欲，对实验探究的热情高，但抽象思维能力和探究能力还不够成熟，需要老师适时的组织和引导。 三 维 教 学 目 标 知 识 与 技 能 1、能够正确叙述电解原理；知道电解池的形成条件；能够正确判断电解池的阴阳极。 2、知道惰性材料（和非惰性材料）做电极时，离子的放电顺序。会判断两极所发生反应的类型。能独立地正确书写几种电解池的电极反应式和电解池中发生反应的化学方程式。 3、知道电解池和原电池的区别和联系 过 程 与 方 法 通过对电解氯化铜溶液的实验操作及对实验现象的观察、分析和推理，让学生体验科学探究的过程 情与 感价 态值 度观 通过实验探究，培养学生良好的科学态度和科学方法，渗透由现象看本质、由个别到一般、由一般到特殊的辩证唯物主义观点 重 点 理解电解原理，惰性电极作阳极时电解的一般规律。 难 点 电极反应式书写，理解电解质溶液、电极材料对间接的影响 课 前 准 备 学生预习 教师准备教学设计，课件。 教 学 流 程 课时 节数 环 节 与时间 教 师 活 动 学 生 活 动 第 1 课 时 情 境 引 入 3分钟 原 理 讲 解 15分钟 思考与练习 17分钟 小 结 5分钟 1、回忆初中电解水的实验装置 引入新课 2. 进行电解氯化铜实验。 电解CuCl2 溶液，请仔细观察实验现象。并猜测产生现象的原因。 3.解析电解本质 4.播放课件 5．在电解过程中电子的流动方向 6．电极反应 7．电解时电极产物的判断 电极反应式及电解总反应方程式的书写 H2SO4、、 NaOH、 HCl 、NaCl 用惰性电极电解电解质溶液的规律 比较原电池 与电解池 观察装置 分析反应 得出电极名称 书写电极反应式 分析两极PH变化 观察实验 小组讨论 分析原因 比较得失 电子能力 设计实验 验证猜想 比较原电池 与电解池 创设问题情景激起求知欲 揭示课题 培养学生推理能力 通过分析得出结论的能力 培养合作意识 分析质疑精神 体会获得成功的快乐 对比增强记忆 板 书 设 计 第四章 第三节 电解池 电解池 一、电解原理 1、电解原理 CuCl2 ＝Cu2+＋2Cl- 阴极：Cu2+＋2e-=Cu　（还原反应） 阳极：2Cl- － 2e-=Cl2↑（氧化反应） 电解 总反应：CuCl2==Cu＋Cl2↑ 使电流通过电解质溶液而在阴、阳两极上引起氧化还原反应的过程叫做电解。 把电能转变为化学能的装置叫做电解池或电解槽。 ２、电解池的两极 阴极：与电源负极相连的电极。（发生还原反应） 阳极：与电源正极相连的电极。（发生氧化反应） 3、能量转换：电能转化为化学能 二、放电顺序（常见） 阳离子放电顺序：Ag+＞Cu2+＞H+（酸）Pb2+Sn2+＞Fe2+＞Zn2+＞H+ （水） Al3+＞Mg2+ ＞Na+＞K+ 阴离子放电顺序：S2-＞I-＞Br-＞Cl-＞OH－＞含氧酸根 金属电极做阳极，金属本身被氧化（金、铂除外） 各位领导、老师们，本节课我根据高二年级学生的心理特征及其认知规律，采用活动探究等教学方法，以“教师为主导，学生为主体”，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的知识水平，从而达到预期的教学效果。 我的说课完毕，谢谢大家。