物理考前二十天考前复习策略.ppt

四、强化物理情境的信息提取和图形表征能力 应用举例 四、强化物理情境的信息提取和图形表征能力 四、强化物理情境的信息提取和图形表征能力 [点评] 此题同时涉及物理情境的示意图形和函数图像这两种较为常见的图形图像．结合示意图形可分析舰载机的受力情况和阻拦索的张力大小及其方向变化情况，分析v-t图像可得到舰载机着舰时的运动状态变化信息． [提取信息] 分析舰载机着舰示意图可得到的信息：①舰载机在牵引力、阻拦索张力和摩擦力的合力作用下快速减速着舰；②着舰时两侧阻拦索间的夹角逐渐减小．分析v-t图像可得到舰载机着舰时的运动状态变化信息． [图形表征] 舰载机在阻拦系统作用下着舰至停止． 四、强化物理情境的信息提取和图形表征能力 例12 一长木板在水平地面上运动，在t＝0时刻将一相对于地面静止的物块轻放到木板上，以后木板运动的速度—时间图像如图所示．已知物块与木板的质量相等，物块与木板间及木板与地面间均有摩擦，物块与木板间的最大静摩擦力等于滑动摩擦力，且物块始终在木板上．重力加速度的大小g取10 m/s2，求： (1)物块与木板间、木板与地面间的动摩擦因数； (2)从t＝0时刻到物块与木板均停止运动时，物块相对于木板的位移的大小． 四、强化物理情境的信息提取和图形表征能力 四、强化物理情境的信息提取和图形表征能力 [点评] 本题为高考物理卷面的压轴计算题，整个题干文字叙述中除告知物理情境为“板块运动”外，未告诉任何已知物理量，有限的解题信息均需要从木板运动的v-t图像中获得．特别注意到v-t图像的拐点表明此时(此处)物块和木板速度相等，对应木板的受力情况发生突变．分析思路可总结如下： 四、强化物理情境的信息提取和图形表征能力 [提取信息] 分析v-t图像，可得到的信息：①木板初速度为5 m/s，物块的初速度为0；②0～0.5 s内木板匀减速运动，0.5 s时木板的速度为1 m/s；③0.5 s前后木板的加速度不同，受力情况不同．易知，t＝0.5 s时物块和木板的速度相等， v-t图像出现拐点，此时(此处)为解题的突破口． [图形表征] 依据题意可建立板块运动模型如图T-14所示． 图T-14 四、强化物理情境的信息提取和图形表征能力 四、强化物理情境的信息提取和图形表征能力 四、强化物理情境的信息提取和图形表征能力 四、强化物理情境的信息提取和图形表征能力 变式 如图甲所示，斜面倾角为37°，一宽为d＝0.43 m的有界匀强磁场垂直于斜面向上，磁场边界与斜面底边平行．在斜面上由静止释放一长方形金属线框，线框沿斜面下滑，下边与磁场边界保持平行．取斜面底部为零势能面，从线框开始运动到恰好完全进入磁场的过程中，线框的机械能E和位移x之间的关系如图乙所示，图中①、②均为直线段．已知线框的质量为m＝0.1 kg，电阻为R＝0.06 Ω，重力加速度g取10 m/s2，sin 37°＝0.6，cos 37°＝0.8. 四、强化物理情境的信息提取和图形表征能力 (1)求金属线框与斜面间的动摩擦因数μ； (2)求金属线框刚进入磁场到恰完全进入磁场所用的时间t； (3)求金属线框穿越磁场的过程中，线框中产生焦耳热的最大功率Pm(保留2位有效数字)； (4)请在图丙中定性地画出：在金属线框从开始运动到完全穿出磁场的过程中，线框中感应电流I的大小随时间t变化的图像． 四、强化物理情境的信息提取和图形表征能力 四、强化物理情境的信息提取和图形表征能力 四、强化物理情境的信息提取和图形表征能力 * 2016年5月19日 祝各位兄弟姐妹们身体健康、笑口常开；祝天下的学子们学有所成、马到成功！ * * 四、强化物理情境的信息提取和图形表征能力 　 照片背景类问题是高考中的一种特殊题型，通过单幅和一组频闪照片呈现出真实的物理情境或物理过程，如自由落体运动、平抛物体的运动、简谐运动、机械波等． 表格数据类问题常见于物理实验题，通过提供原始的表格数据信息，考查对数据的分析处理能力、描点连线能力、信息转换能力、建立模型能力和寻找规律能力． 三、照片表格信息类问题 题型综述 四、强化物理情境的信息提取和图形表征能力 　 解决照片背景或表格数据类问题的关键在于定性分析和定量运算相结合．通过观察照片信息或是分析表格数据，比较同一物理量的变化趋势，定性分析照片或表格数据所反映的物理情境；通过定量估算或是依据表格数据描点作图，寻找照片或表格数据背后的物理规律并进行定量运算分析． 应考策略 四、强化物理情境的信息提取和图形表征能力 四、强化物理情境的信息提取和图形表征能力 例7 水平面上，一白球与一静止的灰球碰撞，两球质量相等，碰撞过程的频闪照片如图T-7所示．据此可推断，碰撞过程中系统损失的动能约占碰撞前动能的(　　) A．30%　　B．50% C．7