物理人教版九年级全册17.1电流与电压电阻的关系.docVIP

初中物理教学设计模板 学校：来宾市兴宾区良塘初中 教师 覃永磊 年 级 九 学生人数 50 授课时间 2013.10.25 课题 电流与电压电阻的关系 课时安排 1课时 第 1 课时 授课类型 新课 一、学情分析 教学内容分析 为后面的欧姆定律奠定实验基础。 学生情况分析 学生已经学会了电流表、电压表、滑动阻器的使用方法，但三个仪器没有同时使用过，有些同学使用起来显得不谐调，有些顾此失彼。 二、教学目标设计 ·知识与技能 ①通过实验探究电流、电压和电阻的关系；? ②会同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和电流；?③会使用滑动变阻器来改变一段导体两端的电压。 ·过程与方法 ①通过探究过程，进一步体会科学探究方法；? ②领悟用“控制变量法”来研究物理问题的科学方法；? ③通过实验、分析和探索过程，提高根据实验数据归纳物理规律的能力，学会用图像研究物理问题。 ·情感态度与价值观 ①在解决问题的过程中，有克服困难的信心和决心，能体验战胜困难、解决物理问题时的喜悦；? ②养成实事求是、尊重自然规律的科学态度。? ③重视学生对物理规律的客观性、普遍性和科学性的认识，培养学生科学世界观的形成。 三、教学重点难点 ·教学重点 实验探究电流、电压和电阻的关系的过程。 ·教学难点 运用数学函数图象分析出电流、电压和电阻的关系式。 四、教学策略设计 采用参与式教学，培养学生“动手”“动脑”“动口”的习惯与能力，使学生真正成为学习的主人。 五、教学环境及资源准备（物理实验工具） 装配有白板的物理实验室，准备的实验器材有：干电池、电阻器（5Ω、10Ω、20Ω）、电流表、电压表、滑动变阻器、开关、导线等。 六、教学过程设计 教学步骤1 教学过程 创设情境，引入新课 教师活动 演示可调台灯，问：电流为什么发生了变化？电灯两端的电压有无变化？怎样探究这三者之间的定量关系？ 学生活动 思考、讨论。 设计意图 激发学生探究“电流与电压、电阻关系”的欲望 教学步骤2 教学过程 设计实验 教师活动 引导学生用控制变量法进行探究，强调电流表、电压表、滑动变阻器的用法。 学生活动 倾听并参与讨论和设计 设计意图 为下面的实验探究的顺利进行做好准备 教学步骤3 教学过程 实验探究 教师活动 来回巡视，给学生予提示或指导 学生活动 动手做实验、记录数据， 设计意图 培养学生的动手能力和数据的收集、分析处理能力 教学步骤4 教学过程 成果展示 教师活动 让学生展示探究成果，并给评价和鼓励。 学生活动 展示实验成果 设计意图 培养学生的团队精神和语言表达能力 七、课堂小结 八、板书设计 电阻一定时，导体中的电流与导体两端的电压成正比。 电压一定时，导体中的电流与导体的电阻成反比。 九、形成性评价设计 （课堂练习及检测） 1. 一段导体两端电压是2.0V时，导体中的电流是1.0A，如果将其两端的电压增大到4.0V，导体中的电流变为( ) A.2.0A B.0.25A C.3.0A 2、将一个10欧的电阻和一个20欧的电阻分别接到同一个电源的两端，如果流过10欧的电阻的电流为1安，则流过20欧的电阻的电流为（ ） A.2.0A B.0.25A C.3.0A D.0.5A 十、作业设计 用作业做课本76页的第1题，第2题在课本上做。 十一、教学反思 本节课采取“参与式教学”，课堂气氛比较活跃，基本达成了教学目标。由于受实验器材的困扰和学生动手能力的限制，不是所有的学生都能完成探究活动，有点遗憾。本节课我侧重于实验的操作和数据的分析和处理，因此在实验设计讲得比较多想让学生顺利完成探究任务，但这样一来又侵犯了学生的一些自主权利，两者不知如何取舍。