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在语言实践中 学习语言文字的运用 新华一校 马晓彬 语文课程的性质 语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。义务教育阶段的语文课程，应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通，吸收古今中外优秀文化，提高思想文化修养，促进自身精神成长。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。 学什么？语言文字运用。 怎么学？在语言实践中学习语言，在文字运用中学习文字。 1.知识能力目标： 　 ①学会六个生字。理解本课新词：找碴儿、争辩等。 　 ②通过理解课文内容，使学生初步感受并学习“争辩” 的交际方法。 2.过程方法目标： ①在正确、流利、有感情朗读课文的过程中，体会狼和小羊不同的态度。进而掌握因果推理的方法。 　②通过续编故事拓展学生进行发散思维的能力，培养创新意识。 3.情感态度价值观目标： 通过对课文的理解，学生懂得对待狼一样的坏人，光讲道理是不行的。 　　 争 辩 学习争辩 先否定别人的说辞，再说出理由。 语文的本体是什么？显然不是语言文字所承载的内容，即“写的什么”。而是用什么样的语言形式来承载这些内容，即“怎么写的”。语文要学的就是这个。 香港，璀璨的明珠 ——人教版三年级上册 这节课你们都学到了什么？ 生1：:“懂得了香港是我国南部一颗无比璀璨的明珠