物理人教版九年级全册第2节 电功率.docxVIP

18.2 电功率 教学 目标 知识与技能 1.知道电功率的概念，知道电功率是表示电流做功快慢的物理量。 教 ? 学 ? 目 ? 标 过程与 方法 1.培养学生的观察能力、概括能力和实验操作能力，体会比较和类比的科学方法。 2.让学生了解研究问题和定义物理量的方法。 ? 1.通过实验探究，培养学生实事求是的科学态度和敢于创新的探索精神，激发学习物理知识的兴趣； 2.通过交流讨论，使学生学会与人交流自己的见解，学会倾听别人的见解，有与他人合作的意识，认识到交流合作的重要性； 情感态度与价值观 教学重点 电功率概念的建立和理解 教学难点 用电功率的公式进行计算，测小电灯的电功率 教学方法 探究式教学法。 引入新知──明确概念──公式应用──设计实验──进行实验收集证据──得出结论——评价思考——课堂小结作业布置 教具及 电教手段 多媒体课件，学生器材：2.5V的小电灯，导线，开关，电源，滑动变阻器，电流表，电压表 教 学 过 程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 课堂引入 1.复习：电流做功的计算公式 2.由W=UIt完成导学稿第一题，然后先比较AB两灯，再比较AC亮灯，说明什么？ 引出电流做功快慢 Flash演示 确定 学生回答W=UIt 比较A、B两灯，说明在通电时间相同的情况下，电流做功多少不同。比较A、C两灯，说明在通电时间不同的情况下，电流做功多少相同 这说明电流做功快慢不同。 先让学生复习上节课的知识，在复习的过程中用比较法，引出电流做功快慢的问题。 Flash演示电流做功快慢，肯定学生的答案 明确概念 1.明确概念： 电功率：电流做功快慢的物理量。 物理量符号：P 提问：电流做功快慢怎样来比较呢？ ? 引出公式 回顾力学中的知识完成导学稿第2题，回答3个问题： ? 1.比较物体运动快慢的方法？2.比较物体做功快慢的方法？3.比较电流做功快慢的方法？ ? 公式： ? 再根据：W=UIT， 进行公式推导。 ? ? 和力学中的功率概念相似 ? 1.相同路程比时间，相同时间比路程 2.相同时间比做功多少，做功相同比比时间长短 3.相同时间比电流做功多少，电流做功相同比时间长短 ? 学生回答： W—电功；单位：焦耳（J） t—时间；单位：秒（s） P—电功率；单位：瓦特（W）或（J/S） 两套单位 学生推导：P=UI ? ? ? ? ? ? 用类比法引出比较电流做功快慢的方法，从而引出电功率的计算公式 电功率公式与功率公式相同，所以这部分知识可以速度加快一些，让学生自己回答 ? 公式应用 1、课本例题，学生完成导学稿第三题 2、讲评 ? 简单介绍额定功率和实际功率 学生利用两个公式进行解题。 让两个学生上黑板进行计算。 上节课已经学过额定电压，对额定功率的了解比较容易 避免向学生强硬的灌输物理知识，让学生能通过自身感受和训练，掌握方法 设计实验 1.提问：还记得“欧姆定律”中怎样测量小灯泡的电阻吗？你们知道怎样来测量小电灯的电功率吗？ 2.明确实验目的，实验原理，实验器材 3.展示电路图和实物图 4.明确实验的注意点：开关、变阻器 在连接时的注意点 学生回答：测小灯泡的电阻需要测出小灯泡的电压和电流 ? 根据公式P=UI，也需要测出小灯泡的电压和电流 实验器材和连接方法和测电阻完全相同 ? ? 由于电路连接和测电阻完全相同，所以实验注意点可以由学生来讲 由于这个实验和测电阻的实验，连接方法相同，所以在实验的注意点、需要测量的值等可以由学生来讲，并要充分肯定学生前面学的很好，要鼓励他们肯定能在前面的基础上做好这个实验 进行实验 和收集证据 教师明确实验步骤 1.按照电路图连接好实验电路 2.在闭合开关S前，将滑动变阻器的滑片P放置在使其电阻值最大位置的一端； 3.闭合开关S后，用flash演示引导学生调节滑动变阻器滑片P的位置，先后使电压表的示数小于、等于和略大于小电灯的额定电压，观察小电灯的亮度，并将实验数据填入下表。 ? ? ? ? ? ? 进行实验和收集证据 小电灯规格 电压表示数 电流表示数 小电灯的亮度 小电灯的功率 额定电压2.5V ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 学生观看老师的演示，并自己动手进行实验，填写数据。 得出结论 学生分小组实验，记录实验数据，完成探究报告。 请做完的小组展示数据，说出结论，其他小组注意观察，看有无不规范处？ 小电灯的额定功率为_____。 当U实＞U额时，P实____（大于∕等于∕小于）P额； 当U实＝U额时，P实____（大于∕等于∕小于）P额； 当U实＜U额时，P实____（大于∕等于∕小于）P额。 ? ? 在实验过程中，渗透交流与评估。既培养了学生的动手能力，也培养了学生的评估能力。 评价与思考 1.一位同学连接好电路，在