物理人教版九年级全册18.3电功率.docVIP

18.3测小灯泡电功率 教学设计 闻喜县东镇春元中学 闻喜县东镇春元中学 九年级物理教研组 赵晓丽 《18.3测小灯泡的电功率》教学设计 春元中学 赵晓丽 【教材分析】 教材通过“想想议议”提出问题，引导学生去思考。再根据上一节所讲的测定功率的方法以及上一章测定小灯泡的电阻的方法，分析要测定小灯泡的电功率，需要测出那些物理量？需要那些器材？学生很容易想出应测定电压、电流，进一步得出应该用电压表、电流表进行测量。教材还安排了在额定电压、1.2倍的额定电压、低于额定电压的三种情况下，来测定小灯泡的功率。其目的是让同学们通过自己动手操作、亲眼观察，从灯泡的明暗程度的变化，体会用电器的实际功率与额定功率不一定相等，实际功率的大小取决于加在用电器两端的实际电压。在老师的指导下，通过学生设计实验、进行实验、分析数据、得出结论，几个步骤，进一步熟悉电压表、电流表及滑动变阻器的使用培养学生的实验能力。 【设计理念】 本节内容要求学生自己设计实验电路，自选仪器，教师应用类比的方法引导学生设计实验步骤，实验记录表格等，加强学生对实际功率，额定功率的理解，让学生在探究中发现和创新，从而学到真正的知识和掌握相关的技能，并领悟科学探究的意义。 【教学目标】 ● 知识与技能 1、通过学生自己设计实验，进一步加深对电功率概念的理解. 2、通过学生动手操作，巩固电流表和电压表的操作技能. 3、通过实验、比较，进一步理解额定功率和实际功率的区别.。 ● 过程与方法 1、通过本节课培养学生依据实验原理设计实验方法的能力. 2、通过实验，培养学生的观察、实验能力及分析、概括能力. ● 情感态度与价值观 1、通过学习过程中的讨论和交流，培养学生合作学习的意识和态度. 2、通过实验中的观察和比较，培养学生实事求是的科学态度和良好的学习习惯. 【教学重点】 ● 会测定小灯泡的功率. ● 对实际功率和额定功率的理解. 【教学难点】 ● 电流表、电压表及滑动变阻器的正确使用. 【教学方法】 实验法、观察法、讨论法. 【教具准备】 电源（电池组）、电流表、电压表、滑动变阻器、小灯泡（带灯座）、开关、导线若干各准备12组 【课时安排】1课时 【教学过程】 一、回顾旧知 复习课本实验：测量灯泡工作时的电阻 1、说明伏安法测电阻的原理。 2、在虚线框内画出电路图 3、怎样正确地将电流表、电压表、滑动变阻器连入电路中？ 4、连接电路时要注意哪些问题？ 二、提出问题，合作探究 问题： 1、什么是电功率？什么是额定功率？什么是实际功率？ 2、如何测量小灯泡的电功率？上节课我们学了哪两种测量方法？它们分别是根据什么公式进行测量计算的？ 3、在上面两种测量方法中，如果要测量小灯泡的电功率，你认为用哪种方法更好？ 4、在上节课中我们已经知道小灯泡的额定电压和额定功率是唯一的，但小灯泡的实际电压可以有很多。为了全面了解小灯泡的电功率变化情况，我们需要测量多种情况下的实际功率大小，大家猜想一下我们测哪几次代表性的功率呢？ 三、设计并进行实验 测量小灯泡的电功率 【提出问题】 如果给你额定电压为2.5V的小灯泡，你能测出它的电功率吗？ 【设计实验】 原理： 用 表测出小灯泡两端的电压，用 表测出通过小灯泡的电流，根据 就可以计算出小灯泡的功率。 你能画出测量的电路图并连接实物图吗？ 怎样根据灯泡是否发光，电流表、电压表的示数来判断你连接的电路是否能正常工作？ 进行实验 实验要求： 分别测量以下三种情况下的实际功率. （1）使小灯泡在额定电压下发光； （2）使小灯泡两端电压是额定电压的1.2倍，并观察小灯泡亮度； （3）使小灯泡两端电压低于额定电压，并观察小灯泡亮度。 序号 电压U/V 电流I/A 电功率P/W 发光情况 1 2.5 2 3 3 2 【交流与合作】 1、小灯泡正常发光时的功率是什么功率？ 2、小灯泡两端电压低于或高于额定电压时，小灯泡的功率是什么功率？能否说这是小灯泡的额定功率？为什么？ 3、你在实验中还遇到了什么问题，你是怎么解决的？ 4、将本次实验步骤与用“伏安法测小灯泡电阻”实验的步骤相比较，有什么相同点和不同点? 5、伏安法测电阻也是要求测三次,和这个实验中的测三次目的一样吗?能否依据三次测量数据计算小灯泡的平均功率，为什么? 四、拓展延伸 拓展：利用家用电能表测算家用电器的电功率 讨论：利用家用电能表测算家用电吹风的电功率： 1、你的测量步骤是： （1）首先从电能表铭牌上查出 ，它表示用电器每消耗1kW·h的电