物理人教版九年级全册14.2热机的效率.docxVIP

《14.2 热机的效率》教学设计 学科 物理 课程所在年级 九年级 教材版本 人教版 学时安排 2 教 学 目 标 分 析 知识与技能 1、知道在燃烧过程中燃料的化学能转化为内能; 2、知道什么是燃料的热值和单位，会查燃料热值表. 过程与方法 1、从生活中体会不同燃料燃烧释放热的本领不同，建立热值的概念。 2、能简单计算某种燃料完全燃烧放出的热量。 3、能说出热机工作时燃料释放能量的主要流向，知道什么是热机的效率。 情感态度与价值观 结合有效利用燃料的途径，使学生懂得节约和充分利用能源的重要意义. 教 学 重 难 点 分 析 重点是燃料热值的概念和理解，热机的效率。 难点是对热机的效率的理解。 学 习 者 分 析 学生通过前面的物理学习，已有一定的探究能力，这为本课的探究顺利完成提供了能力基础，本节课有两个重要的知识点，燃料热值的概念以及热机的效率，对燃料热值概念的理解，教师要多引导，而对于热机的效率，学生在八年级下册学习了滑轮组的机械效率，通过对照学习，学生还是比较容易理解的。 教学活动设计过程 教学环节 活动目标 教学内容 活动设计 媒体功能应用 复习巩固 巩固上节课学习的内容 1、汽油机有哪四个冲程？ 2、哪些冲程发生了能量的转化？如何转化？ 展示问题 新课引入 从哪里获得内能？ 了解常见的获得内能的形式。 展示图片 新课教学 一、燃料的热值 想想议议： 不同燃料的放热本领相同吗？怎么比较它们谁的放热本领强呢？ 经验告诉我们，等质量的煤和干木柴，充分燃烧，煤放出的热量要比柴多得多。我们用热值这个概念来表示燃料放出热量的本领。 1、热值的概念 （1）定义 （2）物理意义 （3）单位 （1）定义：某种燃料完全燃烧放出的热量与其质量之比，叫做这种燃料的热值。 （2）物理意义：热值在数值上等于1 kg某种燃料完全燃烧放出的热量。 （3）单位：国际单位：焦每千克；符号：J/kg。 气体燃料的单位：焦每立方米；符号：J/m3。 理解热值的概念，要抓住三个关键词：“某种燃料”、“完全燃烧”、“热量与其质量之比”. （1）“某种燃料”是说明热值与燃料的种类有关，反映了燃料的燃烧特性、化学能转化成的内能的本领大小. （2）“完全燃烧”的含义是烧完、烧尽.某种燃料，只有在完全燃烧时放出的热量与质量之比才是这种燃料的热值，如果用没有完全燃烧放出的热量计算出的热值就比实际值小. （3）“热量与其质量之比”可以理解为热值是针对一定质量的燃料而言的，如果同种燃料的质量不同，则完全燃烧时放出的热量大小不同. 2．热值是燃料的属性 请说出你熟悉的燃料的热值，并说明其物理意义。 例：汽油的热值是4.6×107J/kg表示1kg汽油完全燃烧释放出来的热量是4.6×107J。 展示图片：一些燃料的热值 3．有关燃料燃烧放热的计算 想一想：为什么发射火箭上天要用氢做燃料？ 根据热值表，计算一下10吨氢完全燃烧放出多少焦耳的热量？ 氢的热值是1.4×108 J/kg Q 放= 热值q×质量m = 1.4×108 J/kg× 10×103 kg = 1.4×1012 J 再算算，若用干木柴完全燃烧来获得这些热量，需要多少吨干木柴？ 干木柴的热值1.2×107 J/kg 需要干木柴 约120吨干木柴完全燃烧放出的热量等于10吨氢完全燃烧放出的热量。 学生观看视频并讨论 播放视频：神舟七号飞船发射升空 例题练习 例1： 甲、乙两种燃料完全燃烧时，甲放出的热量较多，那么（ ） A.甲燃料的热值一定大于乙燃料的热值 B.甲燃料的质量一定大于乙燃料的质量 C.甲燃料的质量和热值都比乙燃料的大 D.甲燃料的热值可能比乙燃料的热值小 解析： Q放的大小与质量m和燃料的热值q都有关，即Q放=mq，因此，甲放出的热量较多，其质量和热值不一定大，但是质量和燃料热值的乘积一定大，故应选D. 小结 热值反映了所有能燃烧的物质的一种性质，反映了不同燃料在燃烧过程中，化学能转化为内能的本领的大小，也就是说，它是燃料本身的一种特性，它只与燃料的种类有关，与燃料的形态、质量、体积、是否完全燃烧均没有关系. 二、热机的效率 燃料很难完全燃烧，放出的热量往往比按热值计算出的要小，而且有效利用的热量又比放出的热量要小，例如用煤烧水。 观看视频：热机的效率 通常的锅炉，燃料利用率比较低，因此在节约能源上改造的潜力巨大。 思考与讨论：提高锅炉效率的措施有哪些？ 学生交流与讨论，并回答。 教师总结： 提高锅炉效率的措施： （1）改善燃烧的条件，使燃料尽可能充分燃烧。如：将煤磨成煤粉，用空气吹进炉膛，使之更完全燃烧。 （2）减少各种热量损失。如：加大受热面积，以减少烟尘废气带走的热量；使用较好的保温材料，减少热损失。 想一想：在内燃机中燃料是否能够完全燃烧？燃料燃烧释放的能量都到哪里去了？ 学生思考