物理人教版九年级全册18.3测量小灯泡电功率.docVIP

课 题 §18.3 测量小灯泡的电功率 教 学 目 标 知识 技能 1、通过实验，加深对电功率概念的理解； 2、通过实验，巩固使用电流表、电压表、滑动变阻器的操作技能； 3、通过实验，理解额定功率和实际功率的区别。 过程 方法 1、通过本节课培养学生依据实验原理设计实验方法的能力； 2、通过探究灯泡亮度的变化，体验灯泡电功率与电压和电流的变化关系。 情感 态度 1、认识用电器正常工作和正常工作对用电器的影响， 培养学生科学使用用电器的意识。 2、通过实验中对小灯泡在不同电压状态下工作的观察和比较，培养学生实事求是的科学态度和良好的学习习惯。 教学重点 用伏安法测量小灯泡实际功率的方法。 教学难点 学生自己设计实验电路和实验步骤。 突破重难点的设想 1、引导学生自主学习：明确学习目标，自学基础知识，提出问题，产生质疑。 2、指导学生互动学习：分组探究：测量小灯泡的电功率。 3、指导学生延展学习：如何在家庭电路中根据公式p=W/t测量家用电器的功率。 教 学 过 程 设 计 教学内容及教师活动 学生 活动 电压U 电压U／V 灯泡亮度 灯泡甲 2.5 亮 灯泡乙 1.3 暗 提出问题：我手中有两只白炽灯，一只为15W，一只为40W，但两只白炽灯并没有标明它们的功率，你怎样鉴别出它们？要准确地鉴别出它们来，今天我们就一起来学习第十八章第三节，引出课题《测量小灯泡的电功率》。 二、自主学习、合作探究 提出问题：怎样测出一个小灯泡的电功率？原理是什么？ 由电功率P=UI，只要用电压表测出小灯泡两端的电压，用电流表测出通过小灯泡的电流，就可以计算出小灯泡的电功率。这种间接测导体电阻的方法叫伏安法测电功率。 （一）原理：P=UI（板书） 提出问题：要测出小灯泡的电阻需要哪些器材？（教师启发学生器材） （二）器材：电源 、电流表 、电压表、滑动变阻器、小灯泡 、开关、导线。（板书） （三）设计方案：设计出电路图，并连接实物图。（教师启发学生设计） 1、电路图：（板书） 2、实物图：（板书） 讨论：滑动变阻器在电路中起什么作用？ ①保护小灯泡不被烧坏； ②改变小灯泡两端的电压，改变通过小灯泡的电流。 讨论： ①实验前电流表、电压表的指针是否需要调零？ ②在连接电路的过程中开关是断开还是处于闭合状态？ ③合上开关前，滑动变阻器滑片应该在什么位置上？ （四）进行实验（板书）（教师启发学生表述实验步骤） ①按照电路图连接好实物电路，注意开关要断开，变阻器要置于最大值； ②闭合开关，调节滑动变阻器，使小灯泡在额定电压下发光，测出小灯泡的功率； ③调节滑动变阻器，使小灯泡两端的电压约高于额定电压，测出小灯泡的功率； ④调节滑动变阻器，使小灯泡两端的电压约低于额定电压，测出小灯泡的功率。 次数 要求 电压 U（V） 电流 I（A） 功率 P（W） 亮度 1 U=U额 2 UU额 3 UU额 分析论证：引导学生分析和论证，启发学生找出规律，得出结论。 （1）当U实=U额时，则P实=P额 正常发光 （2）当U实U额时，则P实P额 较暗 （3）当U实U额时，则P实P额 较亮 评估交流： 你在实验中有哪些失误？原因是什么？ 在设计、操作和分析中，你发现出什么新问题? 讨论: 分析电路故障（10种） 1.若出现电压表和电流表指针向左反偏，故障是： 电压表和 电流表正负极接反了 。 2.若出现电压表和电流表指针向右满偏，故障是：电压表和 电流表量程选小 。 3.若出现小灯泡不亮，电压表有示数，电流表无示数，故障是： 灯泡断路 。 4.若出现小灯泡不亮，电压表无示数，电流表有示数，故障是：灯泡短路或电压表短路 。 5.若出现小灯泡发光，电压表无示数，电流表有示数，故障是： 电压表断路 6.若出现小灯泡不亮，电压表和电流表都无示数，故障是：电路断路或电源短路 。 7.若出现小灯泡发光，电压表和电流表都无示数，故障是：电压表和电流表断路或电流表短路 。 8.若出现小灯泡发光，但无论怎样移动滑片，电压表和电流表示数始终不变，故障是：滑动变阻器接错 。 9.若出现闭合开关，小灯泡发光，一会儿小灯泡发光突然熄灭，故障是：滑动变阻器没有处于最大值 。 10.移动滑动变阻器的滑片时，发现电流表的指示值和灯泡的亮度随之同步变化，但电压表指针不动， 故障是：电压表断路或电压表坏了。 三、精讲点拨： 测量小灯泡电功率的实验中的注意事项： 1、选用的电源，其电压应高于小灯泡的额定电压；滑动变阻器允许通过的最大电流要大于小灯泡正常工作电流，最大阻值也应与小灯泡的电阻差不多，这样就能使滑动变阻器的调节效果明显； 2、电压表的量程应大于小灯泡的额定电压，电流表