小学数学人教2011课标版一年级找规律.4）.docVIP

《找规律》教学设计 林文静 教学目标： 本课以“感知规律——认识规律——探索规律——深化认识——创造规律”这五个环节展开教学。 通过观察、猜测、欣赏、操作、交流等活动，发现图形中的一些简单排列规律，并通过实践活动自主设计图形的排列规律。 培养学生初步的观察、推理能力及创新思维能力。 在探究规律的过程中使学生感受到数学与生活的紧密联系，感受到规律能创造美，激发学生热爱数学的情感。 教学重点：初步认识图形排列的简单规律，能说出下一个图形的规律。 教学难点：培养初步的推理能力。 教学过程： 一、创设情境，导入新课 1. 创设情境 师：今天老师想和大家玩一个猜一猜的游戏。这个盒子里装着一串各种颜色的圆，请你们仔细观察，你看见什么颜色就大声地说出来，好吗 HYPERLINK /？ 出示装好圆片的盒子，从里拿出串成串的不同颜色圆片 生齐读HYPERLINK /：红.黄.蓝（重复3遍）…… 师HYPERLINK /：猜一猜，下一个是什么颜色HYPERLINK /？ 生1HYPERLINK /： 红色 师HYPERLINK /：好！我们来看一看对不对HYPERLINK /？真是红色呀HYPERLINK /！下一个呢HYPERLINK /？ 生2HYPERLINK /： 黄色 师HYPERLINK /：再下一个呢HYPERLINK /？ 生3HYPERLINK /： 蓝色 师HYPERLINK