数学人教版六年级下册《规则立体图形的表面积和体积的巧算》教学设计.docVIP

《规则立体图形的表面积和体积的巧算》教学设计 潜山县棋盘中心小学??徐新生 教学目标： 一、知识与技能 1、进一步让学生掌握立体图形表面积、体积的计算公式。 2、培养学生运用所学的立体图形知识灵活地解决实际问题的能力。 3、培养学生自主复习的能力，发展学生空间观念。 二、过程与方法： 经历整理和复习过程，理解立体图形知识之间的结构，将知识梳理，构建知识网络。体会生活中处处有数学，培养应用意识。 三、情感态度与价值观 通过复习，感悟数学知识内在联系的逻辑之美，体会生活中处处有数学，增强应用意识。 教学重点：寻找知识间的内在联系，巧妙计算规则的立体图形的表面积和体积。 教学难点：综合应用知识解决问题。 教学准备：多媒体课件。 教学步骤： 一、情境导入，切入主题 同学们胡主任说我们六二班的同学非常聪明，她给我们带来一些数学问题让我们帮她解决，大家看屏幕。 师出示屏幕立柜图片和问题。 师：看图说一说应用我们学过的什么知识可以解决这些问题。 生：立体图形的知识。板书并揭示课题《立体图形的表面积和体积》。 二、合作学习，梳理知识 （一）本节课复习内容要点。 有关立体图形的表面积和体积你都想复习哪些内容？ 生回答，屏幕出示复习内容。 复习内容： 1、侧面积与体积的意义。 2、侧面积与体积的计算公式。 3、体积公式的推导过程。 4、侧面积与体积的区别。 （二）复习表面积和体积的意义。 1、学过哪些图形的表面积？说说什么是立体图形的表面积？ 2、学过哪些图形的体积？说说什么是立体图形的体积？ 明白了表面积和体积的意义，那么表面积和体积有什么区别？它们的计算公式是什么，这些公式又是怎样推导出来的呢？下面就让我们大家带着这些问题小组合作学习，完成下面学习任务。 （三）小组合作，梳理知识： （1）总结写出侧面积、体积计算公式，将字母公式填入表中，完成已发的表格。 （2）回顾立体图形体积公式的推导过程，互相说一说。 （3）讨论交流表面积和体积有什么区别？ （四）汇报学习结果，教师课件演示。 （1）订正公式，问题：利用计算体积的方法还可以计算物体的什么？与体积计算有什么不同点？ （2）指名说一说体积公式的推导过程，教师利用课件演示并板书。 （3）说一说侧面积和体积的区别。（意义、单位、计算方法） ?下面我们应用立体图形的表面积和体积知识来解决问题。 三、活用知识、解决问题 （一）基础练习：只列式不计算。 1、一个长方体长a厘米，宽b厘米，高h厘米，它的侧面积和体积各是多少？ 2、一个正方体纸盒的棱长是a厘米，做这样一个纸盒,周围贴上产品说明需要多少广告纸（不计接头处）？ 3、一个圆柱的底面直径是8厘米，高10厘米，它的侧面积是多少平方厘米？ （二）解决问题 出示课前图片，现在用我们刚复习过的知识帮老师解决问题。 （三）应用拓展。 1、出示图片，如何计算半个圆柱的侧面积。小组合作说一说计算方法。 师小结：计算规则物体的侧面积时，将规则物体侧面转化为长方形。 2、出示课件，运用V=Sh来解决问题。 拦河坝的计算，小组讨论，集体交流，达成共识。 四、寻找联系，形成知识。 通过对知识的梳理和应用，我们发现生活中处处都有规则物体，列举，说出算理。如：珠宝盒、抽油烟机等。 五、课末总结，掌握方法 通过本节课的复习，相信同学们又有了新的收获，在本节复习课结束之际，我送给大家一句话，这不仅是本节课的学习方法，也是今后大家在学习当中应该好好应用的学习方法，那就是温故而知新。（屏幕出示）齐读，希望这个学习方法能让大家受用终身！ ? ? ? ?? 板书设计： ????????? 立体图形的表面积和体积的巧算 ??????圆锥熔铸?? ?????实验（等底等高） ? ????????? 特殊转化 ????? 正方形??? 长方形???圆柱 油烟机 室牌 ?