数学人教版六年级下册《比与比例》的复习课.docxVIP

《比和比例》复习课 一、教学目标 1、进一步掌握比和比例的意义、性质，能正确地化简比、求比值和解比例。 2、让学生体验数学与生活实际的密切联系，培养数学应用意识，激发学生学习数学的自信心和创新意识。 二、教学重难点 教学重点：理解比和比例的意义、性质，掌握关于比和比例的一些实际运用和计算。 教学难点：能理清所学知识间的联系，建构知识网络。 三、教学准备 多媒体课件。 四、教学过程 （一）出示课题，回忆已学知识 同学们，今天这节课我们来复习比和比例的知识。（板书课题：《比和比例》） 1．比和比例 （1）你能举出一个比和一个比例的例子吗？ 举例：比：2.4：1.6； 比例：2.4：1.6=60：40（板书）。 （2）出示表格： ? 比 比 例 意 义 ? ? 各部分 名称 ? ? 基本 性质 ? ? （3）根据学过的知识，你能将表格补充完整吗？ ①比和比例的意义各是什么？ 比：两个数的比表示两个数相除。 比例：表示两个比相等的式子叫做比例。 ②比和比例各部分名称是怎么样的？ 请同学们结合刚才自己所举的例子，说说它们各部分的名称。 ③比和比例的基本性质是怎样的？这些性质分别是什么的依据？ 比的基本性质是比的前项和后项同时乘或除以一个相同的数（0除外），比值不变。（化简比的依据） 在比例里，两个外项的积等于两个内项的积。（解比例的依据) ④出示填好的表格。 2．比和分数、除法之间的联系 （1）比和分数、除法之间有什么联系？你能将下列表格补充完成吗？ ? 各部分名称 举例 分数 分子 分数线 分母 分数值 除法 ? ? ? ? ? 比 ? ? ? ? ? （2）学生讨论完成后，出示填好的表格。 （3）结合上述表格，你能说说分数的基本性质、商不变的规律和比的基本性质之间有什么样的联系吗？ 我们在应用这些性质和规律时，都是将各部分同时乘或除以一个相同的数（0除外），结果不变。 3．求比值和化简比 （1）先求下列各个比的比值，再化简比。12：18；0.5：1.5；。 （2）求比值和化简比的一般方法是什么？它们有什么联系和区别？ 请根据问题将表格补充完整： ? 意义 方法 结果 求比值 ? ? ? 化简比 ? ? 求比值和化简比的方法是一样的，但是它们的意义和结果却是有区别的。 学生讨论完成后，出示填好的表格。 （二）知识应用，拓展提高 1．填空 （1）小明身高160 cm，小东身高也是160 cm，两人身高之比为?????????? 。 （2）小丽的身高是125厘米，她的体重是35千克，小丽的身高和体重的数量之比为?????????? 。 （3）如果3a=5b(a，b不为0），那么a:b=????????? 。 （4）一幅地图，甲、乙两地的图上距离是5 cm，表示实际距离是15 km，这幅图的比例尺是?????????? 。 （5）一个长4厘米，宽2厘米的长方形，按照3：1的比例放大，放大后的图形面积是???? 。 2. 解决问题 （1）水是由氢和氨按1:8的质量比化合而成的。5.4千克的水含氢和氨各多少千克？ （2）在同一幅地图上，量得甲、乙两地直线距离是20厘米，甲、丙两地直线距离是12厘米。如果甲、乙两地的实际距离是1600千米，那么甲、丙两地的实际距离是多少千米？ （三）全课总结 通过这节课的复习，你有什么收获？还有什么疑问？