人教版小学语文五年级上册全册教案（83页）.doc

人教版小学语文五年级上册全册教案（83页） 语文备课大师 目录式免费主题备课平台～ 第一课 《窃读记》教学设计 学习目标 1(认识7个生字～会写14个生字。正确读写?窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟?等词语。 2(有感情地朗读课文。 3(抓住主要内容～体会窃读的复杂滋味～感悟作者对读书的热爱～对求知的渴望～并受到感染。 4(学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法～体会作者用词的准确生动。 5(通过开展综合性学习活动～使读书真正进入学生的生活中。 学习重点:住主要内容～体会作者的情感～领悟一些表达方法。 学习准备:前搜集读书名言,制作由重点词句组成的多媒体课件。 课时安排::3课时 学习过程 品读书滋味,第一课时, 一、导入:上节课～我们进行了读书交流～从交流中我感觉到读书真的很重要。在阅读中～我们不仅能获得知识、学会思考～而且会得到情感的陶冶和精神的享受。这节课～就让我们去品读书滋味～跟着《窃读记》融入书的海洋～和作者林海音共同感受一番读书的滋味吧。,板 语文备课大师 今日用大师 明日做大师～ 语文备课大师 目录式免费主题备课平台～ 书课题, 二、一品读书滋味～丰富阅读体验 1(初读课文～读准生字词。2(谈一谈～通过第一遍读文章～你读懂了什么味, 三、二品读书滋味～体会音乐美 1(接读课文。2(接读的学生来说说读书的滋味,听书的学生来说说听书的滋味。 教师引导学生体会到书给我们带来的声音美、音乐美～这也是一种读书的滋味。 3(根据自己对窃读的理解～对接读的同学进行评价。在评价中进一步朗读～评价后进一步练读。 四、三品读书滋味～感悟读书乐趣:啊～读书有千百种滋味。让我们回到林海音的时代～回到她窃读书的书店～一起来感受一下窃读的滋味。 1(自由读课文。读完后划出说明窃读滋味的句子。 ?我很快乐～也很惧怕??这种窃读的滋味:? 2(默读课文～边读边画。我们此时此刻无法亲身体会到窃读的滋味～但是～如果一篇文章写得好～就能让我们如临其境～就能和作者的情感一起跳动。再去仔细的读读课文吧～这种窃读的滋味??我很快乐～ 语文备课大师 今日用大师 明日做大师～ 语文备课大师 目录式免费主题备课平台～ 也很惧怕。你是从哪儿感受到的,把描写作者动作和心理活动的语句画下来～多读一读。 结合画出的描写动作和心理活动的语句来说说自己的体会。 ?我已饿得饥肠辘辘～那时我也不免要做白日梦……? 作者读书～常忍饥挨饿的。 ?我的腿真酸哪～不得不交替着用一条腿支撑着～有时又靠在书柜旁～以求暂时的休息。? 从这些动作中可以看出～作者读书太累了～腰酸了～腿疼了～脚也麻了。一直站两个多小时～收获很多～也付出很多。…… 五、四品读书滋味～渗透阅读方法的指导 现在～你能感受到作者窃读的复杂滋味了吗,看来～读书还真得要细读～遇到像这样的好书,指课本,得细细地去品读～才能读出书中的更多味道。 小组内分段朗读课文～各自说说自己读后的新滋味。 六、我的收获:通过读《窃读记》～你有哪些收获, 做阅读记录卡,第二课时, 一、回顾课文:上节课我们学习了《窃读记》～让我们再读一读课文～回顾一下窃读的滋味。 二、读懂作者:这篇文章我们已经读了好多遍了～每一遍都会有不同 语文备课大师 今日用大师 明日做大师～ 语文备课大师 目录式免费主题备课平台～ 的滋味产生～可有一件事我始终不明白～窃读又累又饿～可作者为什么要窃读呢,?窃读?算?偷?吗,,引导学生谈出更深的认识:作者酷爱读书。, 三、写阅读记录卡:作者从小就酷爱读书～只有爱读书的人才能写出更好的文章。就像作者的国文老师所说的～我们是吃饭长大的～也是读书长大的。读书成了作者的精神食粮。有的同学说～这篇文章特别好～很真实～也很感人。那么～你认为哪里写得好呢, 1(用自己的方式品读课文,可以朗读～可以默读～也可以时默读时朗读。,边读边画出你认为文章写得精彩的地方。把他填写在读记录卡上。 2(同位俩互相交流记录的内容:你为什么觉得这里写得好, 3(全班汇报交流:读一读自己摘抄的记录卡～谈谈摘抄它的理由。 ,1,引导学生注意到作者对复杂心理活动的描写。 《小苗与大树的对话》教学设计 学习目标 1、认识三个生字～能借助字典～能联系上下文和生活实际读懂词句的意思。 2、正确、流利、分角色朗读课文～把我谈话的主要内容。 3、能从对话中得到怎样读书和学习的启示～进一步开展有关阅读的 语文备课大师 今日用大师 明日做大师～ 语文备课大师 目录式免费主题备课平台～ 综合性学习活 学习重难点:把握访谈的主要内容～进一步感受阅读的乐趣～明晰健康成长的要求。 课时安排 一课时 教学过程 ,一,谈话