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人教版八年级思想品德“两代人的对话”教学设计及反思 　　人教版八年级思想品德（上册）第二课第二框　　——“两代人的对话”教学设计　　明光市浮山中学孙茂平　　XX年8月25日　　·本课在教材中的地位和作用·　　八年级思想品德教学的核心概念是“交往、合作、权利、义务”，教育的主题则是“学会交往与合作，维护权利和义务”。在八年级上册中，把学会交往作为主题，把培养学生的交往能力作为能力培养的重点，把与父母的交往作为开篇，有着现实的重要意义。因为处于青春期的初中学生，既受到家长的呵护、享受家庭的亲情，又容易与家长产生矛盾，甚至产生逆反心理。解决学生与家长的矛盾，善于与家长交往沟通，是帮助学生感受父母之爱、营造和谐的家庭环境、健康成长所必须的。而本框“两代人的对话”这部分内容正是为了帮助学生学会与父母的正确交往而设定的，然而，学生一旦学会正确交往并养成习惯，这将对他们今后把交往领域扩大到与同学老师交往、与亲戚朋友交往、与社会上的人交往、与不同民族国家的人交往都有积极的影响。本框，可以说是对前一框乃至前一课教材内容的拓展，也可以说是后续内容的奠基石。　　·课程标准的具体要求·　　本课教学内容安排的依据是课程标准第三部分“内容标准”中“交往的品德”的规定、“交往与沟通”的规定和“活动建议”的规定。“内容标准”中“交往的品德”规定：知道孝敬父母是做人的根本，能够尊重父母和长辈；理解生命是父母赋予的，体会父母为抚养自己付出的辛劳，能尽自己所能孝敬父母和长辈的责任和义务。“内容标准”中“交往与沟通”规定：正确认识父母对自己的关爱和教育。在“活动建议”中规定：以“我是如何化解与父母的冲突”为题，交流各自解决矛盾的办法，讨论分享成功解决矛盾的经验。上述规定，是本课内容安排的主要依据。　　·学情分析·　　学生的思想观念随着社会的急剧变化、社会上的种种不良诱惑、家长对子女的高期待严要求、面临的复杂环境、面对的竞争压力等而发生了很大的变化。处于青春期的学生，有其问题突发的特点，这不可避免地表现于家庭生活的亲子交往之中。初中生亲子之间的差异及学生的逆反心理，往往导致家庭中的矛盾和冲突。这既有处于青春期学生正常发育所带来的共性问题，也有每个学生面对的个性问题。家庭关系处理的好，学生会有一个良好的家庭环境，可以促进学生更快更好地进步；家庭关系处理得不好，会影响学生的健康发展，甚至造成悲剧。　　因此，关注学生的家庭矛盾，帮助学生正确认识和处理家庭冲突，是十分必要的。　　·教学目标·　　1、知识与技能　　（1）与父母沟通的过程；与父母沟通的基本要领；与父母交往的策略；以宽大胸怀和积极的态度与父母交往，不必非争高下不可。　　（2）会与父母沟通商量的能力；对多种可能解决问题的方式进行选择的能力；把握与父母交往的诸多策略的应用能力；家庭交往中得失利弊的权衡能力。　　2、过程与方法　　结合多种形式的活动，课前教师可以安排学生在课外通过各种方式（上网、看书、询问长辈等）收集与父母沟通的方法和技巧，为开展课堂教学做准备。课堂上，通过教师有意识的创设活动情境，以学生探究、体验为主，采取案例分析法、辩论法、角色体验法、讲故事法和讲解法等使教学过程既生动活泼，又充满理性。重在通过活动感受与父母进行沟通的重要性和方法，并引导学生的反思，树立正确的家庭观。　　3、情感态度与价值观　　对父母的尊重，对自己人格的维护；崇尚与父母的平等，与父母们共同遵守道德和法律准则；提高与父母沟通、解决问题的主动性；增强学生的责任意识和为家庭付出的主动意识。　　·教学重难点·　　重点：引导学生学会与父母进行沟通，彼此袒露内心世界，进而达到掌握与父母进行有效沟通的基本要领和正确方法。　　难点：帮助学生学会与父母正确交往并掌握“双赢”的沟通策略。　　·课前准备·　　安排学生课前收集与父母沟通的方法和技巧，为课堂教学做准备。　　·课时安排·　　1课时。　　·教学过程·　　【新课导入】　　寓言故事：曾经有一条鱼，每日在海里不停地游，仿佛在寻找着什么。有一天它去问鱼王：“人们所说的大海究竟在哪里呢？”鱼王说：“我的孩子，海现在就在你的身外，又在你的身内，你无时不在海中啊！”它又问：“那么，尊敬的鱼王，为什么我感觉不到海的美丽呢？”鱼王说：“我的孩子，那是因为你离海太近了，反而感觉不到它的恩惠。从现在开始，在心里装上对海的热爱，你就会感到它的美丽了。”这条鱼恍然大悟，每天在美丽的大海中畅游，快乐无比。　　这则寓言告诉我们什么道理？在与父母的交往中给我们什么启示？　　教师总结引入新课：我们与父母的交往也是如此。我们与父母朝夕相处，因而感觉不到他们的恩惠，实际上他们是伟大而无私，是天底下最无私最伟大的爱，从现在开始，在心里装上对他们的热爱，你就会为父母感到骄傲，