青少年语文创造力发展研究.PDFVIP

2006 年 心理发展与教育 第 3 期 ( ) 文章编号 2006 中图分类号 : G442 　　　　　文献标识码 :A 青少年语文创造力的发展研究 1 1 1 ,2 胡卫平 　胡耀岗 　韩 　琴 ( 1 山西师范大学课程与教学研究所 ,山西 临汾 　04 1004 ;2 华中师范大学心理学院 ,湖北 武汉 　430079) 摘 　要 :采用自编的《青少年语文创造力测验》,研究了初一到大一 750 名青少年语文创造力的发展 。结果表明: ( 1) 青少年的语文创造力存在显著的年级差异 ,随着年级的升高 ,语文创造力呈波浪式持续发展的趋势 ; (2) 青少年语 文创造力存在显著的性别差异 ,初二到高二以及大一 ,女生的语文创造力显著的优于男生 。 关键词 :青少年 ;语文创造力 ;发展 持续发展的趋势 ,但并非直线上升 ,而是波浪式前进 1 　问题提出 的。他还指出女生比男生在一些言语方面更有创造 有关研究表明 ,不同学科的能力之间存在着不 性 ,男生在艺术性方面更具创造性[7 ] 。Colvin Mey 平衡性[ 1] ,不同领域创造力之间的相关系数不大[2 ] 。 er 的研究认为 ,青少年写作创造力呈整体下降的发 自80 年代以来 ,大部分研究者认为 ,领域知识和技 展趋势 。Simp son 发现 ,青少年写作创造力在六年级 能是影响创造力的一个主要因素 ,没有一定的某一 第二学期是发展的顶峰 ,七 、八年级会有一定的下 领域的知识和技能 ,是不可能在该领域取得创造成 降。Mearns 认为 ,青少年写作创造力如果在六至八 果的[3～5 ] 。语文作为一个重要得学科领域 ,承担着 年级得不到培养 ,将会在整个中学阶段呈整体下降 培养创新精神和创造能力的基本任务 ,有着丰富的 的趋势[8 ] 。吴静吉、叶玉珠的研究发现 , 中国学生的 文化内涵和辉煌的人文精神 。语文基本的知识和技 语文创造力低于美国中学生的语文创造力[9 ] 。 能是要求学生具有适应实际需要的识字与写字能 尽管人们对青少年语文创造力的发展做了一些 力 、阅读能力 、写作能力 、口语交际能力 。语文创造 研究 ,但这些研究基本都是语文创造力的某一方面 , 力是指 :在语文学习和活动中 ,根据一定的目的和任 且较大年级跨度的研究也不多见 。在整个青少年成 务 ,通过听、读 、观察输入语文信息 ,并采用语文知识 长过程中 ,性别是否对语文创造力的产生影响 ,还值 ( 运用 、语文问题提出及解决、语文现象探究和语文审 得进一步探讨 。本研究旨在系统探讨初一 初中一 ) ( ) ( 美创造四种方式进行加工 ,最终通过说 、写输出或可 年级 到大一 大专一年级 青少年语文创造力 包括 (