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如何应对教师资格证教育学考试 应试而非学术 目标（60分过线 80分优秀 90分） 知识学习 记忆和习题 应试技巧 一、考试基本情况 考试时间：150分钟 考试题型与分值分布：（43题100分） （1）单选（10*1’=10’）（10%） （2）多选（10*2’=20’）（20%） （3）填空（10*1’=10’）（10%） （4）判断改错（5*2’=10’）（10%） （5）名词解释（2*5’=10’）（10%） （6）简答（4*5’=20’）（20%） （7）论述（2*10’=20’）（20%） 第一章：教育与教育学 第一节：教育、教育学概念的界定及阐释 重点：教育（广义、狭义）、学校教育、教育学的定义； 第二节：教育及教育学的产生和发展 重点：一个产生原因、两个产生条件、学校教育产生的原因与条件（3条）、西方教育史上五大教育思想家的思想和作用：柏拉图、夸美纽斯、卢梭、赫尔巴特和杜威 。 第一节 教育、教育学概念的界定及阐述 一、教育的定义 二、学校教育 三、教育学 学科归属：社会科学或人文学科 定义：宏观 中观 微观 第二节 教育及教育学的产生与发展 一、教育产生的原因和条件 生物起源论、心理起源论、劳动起源论 一个根本原因、一个根本条件、一个必要条件 二、学校教育出现的原因和条件 历史基础： 客观条件： 重要标志： 二、教育思想的形成和发展 古典时代：古希腊 中世纪：宗教教育 近代：夸美纽斯 现代：杜威 第二章 人 社会 教育 第一节：人的发展与社会发展的关系 重点：人的发展与社会发展的关系（矛盾性、一致性/适应性）、 第二节：教育在人的发展中的作用 重点：教育的两个基本关系和规律；教育的基本着眼点（人的发展）、影响人发展的基本因素（先天、社会、个体）、学校教育在人的发展中的主导作用； 第三节：教育在社会发展中的功能 重点：经济、政治、文化功能与特点及其相互间的关系； 第四节：教育的社会制约性和教育的人的制约性 重点：教育的社会制约性（3点）、教育的人的制约性（6点）、教育的相对独立性（4点）及其意义（4点）。 一、人的发展与社会发展的矛盾性P34 含义 表现 从发展方向上看，社会发展的方向总是力图规定人的发展方向 从发展水平上看，社会的发展水平总是制约着人的发展水平 从发展结构上看，人的发展与社会发展之间也总是存在着一定的矛盾 从发展的需要和可能性上看，人的发展与社会的发展之间的矛盾也是难以避免的 从发展的特点上看，人的发展与社会发展之间同样存在着一定的矛盾 第二节：教育在人的发展中的作用 教育在人的发展和社会发展的矛盾中处于中介转化地位 内发论与外铄论 学校教育在人的发展中的主导作用P44 目的性 系统性 选择性 专门性 基础性 第三节：教育在社会发展中的作用P49 经济功能 （1）教育是劳动者再生产的基本手段 可能性→现实的 一般性专门性的 较低水平→较高水平 一种形态→另一种形态 单维度→多维度 （2）教育是科学知识再生产的重要手段 第三节：教育在社会发展中的作用 政治功能 教育能促进年轻一代的政治社会化 教育能促进政治民主化 教育能够制造政治上的舆论和思潮 文化功能 传承文化 改造文化 创造、更新文化 第三节：教育在社会发展中的作用 教育诸社会功能的联系 整体性和矛盾性 教育社会功能的特点 间接性 隐含性 潜在性 迟效性 超前性 第四节：教育的社会制约性和教育的人的制约性 一、教育的社会制约性 社会生产力对教育的制约 规模和速度 人才培养的规格 教育机构 政治对教育的制约 教育的领导权（首要问题） 教育的权利和机会 政治制约着受教育的目的和思想政治教育的内容 （教育——教育目的——教育目的的性质——教育的性质） 第四节：教育的社会制约性和教育的人的制约性 文化对教育的制约 文化传统制约着教育内容 文化内容结构对教育内容的影响 文化观念制约着人的教育观念 文化模式制约教育模式 第四节：教育的社会制约性和教育的人的制约性 二、教育的人的制约性 身心发展的顺序性——循序渐进 阶段性——设不同年龄水平的学校 不平衡性——抓关键期 互补性——取长补短 整体性——全面系统 个别差异性——因材施教 第四节：教育的社会制约性和教育的人的制约性 教育的相对独立性 教育对社会的作用具有能动性 教育的存在具有必然性 教育具有自身的质的规定性——培养人 教育具有继承性 教育对民族文化的继承、教育传统的继承、 教育与社会发展具有不平衡性 第三章：教育规律、教育原则和教育艺术 第一节：教育规律 重点：定义、构成（3部分）、分类（3类）、科学的认识和利用教育规律； 第二节：教育原则 重点：定义、现代教育的一般原则（5条）和选择依据（2条）； 第三节：教育艺